EXAMENES OCI

INTRODUCCIÓN

La socialización es un proceso del desarrollo humano que se da de manera continua durante toda la vida del sujeto, esta se va dando a través de las experiencias, el contacto con el medio que le rodea, la familia, los amigos, los compañeros en la escuela sin duda han de jugar un papel importante en la construcción del conocimiento del niño.

La educación preescolar destaca como importante las experiencias sociales en el desarrollo del niño, debido a que mediante esta, el niño escapas de actuar cada vez con más autonomía y continuar un mejor aprendizaje acerca del mundo que le rodea; por ello se considera como uno de los espacios educativos que promueve un trancito de un ambiente familiar a un ambiente social de mayor diversidad

Así también la educación, constituye un espacio adecuado de convivencia  social que permite la integración de todos los niños brindándoles a todos por igual las mismas  oportunidades, donde sean autosuficientes y se desenvuelvan por sí mismos. Así mismo mediante los campos formativos promueve el desarrollo personal y social de los niños, no solo por que se considera que mediante este el niño aprende al racionarse sino que mediante este campo desarrolla competencias que le permiten una mejor integración y autonomía en el trabajo escolar.

Por este motivo es que en el presente proyecto se aborda la socialización en el niño de preescolar de educación preescolar de tercer grado, con el objetivo de dar a conocer un alternativa más en el proceso del desarrollo de la socializan la cual favorece la integración del niño a la escuela la cual le permite un mejor aprendizaje. Por lo que dicho proyecto, lleva por nombre: “Estrategias didácticas que facilitan el desarrollo de la socialización en el niño de tercer grado de educación preescolar”.

De esta manera se desarrollaron cinco capítulos, en los que se da a conocer de qué manera se fue desarrollando el proceso de la problemática, hasta llegar a los ùltimos resultados.

En el Capítulo I, se aborda el Objeto de Estudio, aquí se aborda el planteamiento del problema, en este aportado se da inicio con un diagnostico, se  da seguimiento para llegar a la selección y definición del problema, la caracterización, la delimitación y la ubicación del mismo y se da conocer cuales la importancia que justifica este problema, el porque se considera  importante abordarlo; por último, se plantean los objetivos de forma general, los cuales son parte esenciales por que son los que guìan  este proyecto.

En el Capítulo II, se habla del Marco Contextual, este lo constituyen dos aportados importantes; el primero, esta compuesto por el del marco referencial social, en el  que se destacan las características generales del lugar donde se llevó a cabo el proyecto y de cómo es: La historia de la comunidad, la ubicación geográfica, la situación económica, la situación social, las tradiciones mexicanas, los servicios de salud, educativos y la situación política de la misma; asì mismo en el segundo apartado, se hace mención del marco referencial institucional,  en el que se habla de la historia de la institución y su organización, mencionando la relación que existe entre los directivos, docentes y padres de familias.

El Capítulo III, esta constituido por el Marco Teórico, en este se menciona los elementos teóricos que a mi consideración creo que son los que sustentan este proyecto; se retoma  la Ley General de Educación; el Programa de Acción Educativa en “El Programa de Educación Preescolar 2004”;enciclopedias de la psicología infantil entre otros; así también las teorías que enriquecieron con aportes a la investigación y la solución de la problemática, como es : La teoría  constructivismo de Piaget  y la teoría del aprendizaje social de  vigostsky.

Capítulo IV,  este apartado, da a conocer la Planeación de las Alternativas de Innovación, donde se contemplan tanto los lugares, el tiempo y el ritmo destinados para la realización de las actividades; así mismo los propósitos y los recursos.

Capítulo V, se dan a conocer los logros obtenidos en la Aplicación de la Alternativa de Innovación; se inicia con la introducción, destaca el desarrollo de las actividades, la sistematización de los resultados y como último se da conocer las condiciones y las adecuaciones en las que se realizaron las actividad.

Finalmente, se presentan las conclusiones a las que se llego; así también, se toman en cuenta algunas sugerencias que pueden contribuir en el mejoramiento del proceso de de la socialización, la Bibliografía consultada y algunos anexos.

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A) planteamiento del problema

1.- introducción

La educación preescolar no sólo en México ha adquirido un creciente importancia, en los últimos cambios en relación a la renovación curricular, ha venido ha fortalecer y  a contribuir en el verdadero propósito de los que es la institución  educativa en el nivel preescolar.

Esto se puede observar en las reformas educativas establecidas en el nuevo Programa de Educación Preescolar 2004; se puede decir que la educación en los párvulos cumple un objetivo importante ante los niños y las niñas de este país, no sólo el de propíciales espacios de recreación sino también de aprendizajes y de conocimientos a todos los pequeños de entre tres y cinco años sin ninguna distinción de sectores, desempeñando así una función importantes el desarrollo personal y social del niño, más que nada en aquellos niños que tienen escasas oportunidades de atención por parte de factores que pueden ser culturales y sociales.

Como docente frente a la practica educativa mi deber y mi responsabilidad ante los niños en los párvulos, es de brindar educación de calidad y de afrontar las problemáticas que en esta se presenten, así misma buscar soluciones viables que contrarresten estás, como he de señalar algunas que hasta el momento se presentan y las que he detectado como es la falta disciplina, de valores, de conducta, agresividad y socialización, sin embargo hacer la valoración de la problemática me ha sido difícil, ya que todos requieren una solución.

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