Ecopedagogia

En las siguientes líneas nos proponemos entender y dar a conocer la Ecopedagogia para ello partimos de la siguiente Hipótesis: La tierra nuestro hogar actualmente se encuentra en estado de alerta a causa o desde que el desarrollo tecnológico industrial llego a su auge, iniciado por el hombre ante la necesidad de mejorar su calidad de vida más bien en términos materiales que en lo espiritual, perjudicando notablemente la calidad de su ambiente como recurso natural hoy limitado.

Objetivos: *repensar la cuestión ambiental * retomar la práctica de los valores de trabajo, respeto, protección y afecto por los recursos naturales (empezando con el cuidado del jardín de la casa, y construyendo una huerta en el hogar).

Ante la situación planteada la Ecopedagogia no es una pedagogía más, se trata de una pedagogía que promueve el aprendizaje como el significado de las cosas de la vida cotidiana como lo expresan Francisc Gutiérrez y Cruz Prado.

Implica la modificación de las relaciones humanas sociales y ambientales actuales. Aquí yace el significado profundo de la ecopedagogia. La misma está en constante desarrollo ya sea como un movimiento pedagógico o bajo un enfoque curricular, la ecopedagogia implica redirigir el currículo para incorporar los valores y principios que defiende la carta de la tierra, estos principios deben orientar el contenido, los conceptos y las materiales didácticos.Estos deben tener un significado para los estudiantes y solo tendrán significado si también lo tienen para la salud del planeta y dentro de un contexto más amplio que el de un estudiante individual. Por esto es una pedagogía que centra en la vida, incluye a personas, culturas, respeto por la identidad y la diversidad.

En la medida que la ecopedagogia se propone influir en la estructura y funcionamiento de los sistemas de enseñanza, basada en la descentralización democrática y en una racionalidad basada en la acción comunicativa, por esto insiste en la necesidad de que se reconozca que las formas vínculos, relaciones, las vivencias, las actitudes y los valores, son también contenidos que a la hora de pensar la práctica adquieren una elevada relevancia.

Es así como este nuevo enfoque o movimiento pretende ir más allá de la escuela, pretende empapar a toda la sociedad para lograr entrelazar los derechos de los humanos a los derechos de la tierra. Pretende reeducar la mirada del hombre, significa ir sustituyendo de a poco esta forma de pensar fragmentado que simplifica las cosas, destruye la posibilidad de una reflexión más amplia sobre cuestiones de la propia supervivencia de la humanidad y del planeta.

Es por esto que necesita sobre todo ser experimentada en la práctica y exige de ese modo una nueva comprensión del papel de la educación más allá de la transmisión de la cultura y de la adquisición del saber, implica una construcción de nuevos valores y nuevas relaciones sociales y ambientales a las que se tienen hoy.

Se pueden señalar como los principales ejes y valores en los cuales debe sostenerse la ecopedagogia:

*Respeto a los derechos humanos *Desarrollo sustentable *Justicia equidad comunidad. *Prevención de lo que puede causar daños.

La pedagogía tradicional consideraba la esfera de lo cotidiano muy “pequeña” para ser tomada en serio. No podemos separar la ecopedagogia de la cotidianidad, sea en el nivel social, personal, institucional y/o colectivo. A partir de manifestaciones simples de la cotidianidad se puede descubrir la complejidad de las cuestiones más amplias y generales de la humanidad, la ecología parece particularmente sensible a esto.

Al respecto esta nueva movimiento o enfoque educativo y de la relación humanos – medio ambiente, al día de hoy se encuentra en una profunda crisis o fracturado debido aquellos tiempos de hoy no son comparables a los de la épocas en que el ser humano la

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