Educacion

reestructuradas en escuelas inteligentes (Perkins, 2000); estas escuelas

serán los espacios idóneos para la innovación de la enseñanza. Este tipo de

escuelas se caracterizan por estar informadas, ser dinámicas y reflexivas,

sus objetivos fundamentales son la adquisición de conocimientos

organizados (Adler, 1982); las aulas de estas escuelas son diversificadas, el

profesor despierta apasionamientos intelectuales entre los alumnos, crea en

ellos una disposición a la reflexión intelectual, hay dinamismo y se prepara

a los estudiantespara que transfieran el aprendizaje y lo utilicen fuera del

ámbito escolar; la inteligencia de cada uno de los estudiantes aumenta el

poder de razonamiento social, promoviendo el aprendizaje cooperativo entre

ellos e incrementando la euforia que depara trabajar con otros.

En el Sistema Educativo Mexicano,son tres el tipo de escuelas donde se

prepara a los profesores: las escuelas normales, la universidad pedagógica y

la normal superior (nivel básico). Estas instituciones han desempeñado un

papel importante en el desarrollo cultural del país, aunque no han sido

capaces de ofrecer a quienes se forman como profesores la posibilidad de

que puedan pensar críticamente,pues sólo capacitan a sus alumnos para

aplicar técnicas de la enseñanza (pedagogía). Es necesario que las escuelas

formadoras de profesores, continúen esforzándose en su justa medida

generando profesionales educativos de calidad, que estén en posibilidades

de interpretar críticamente la realidad que les circunda, y desde luego, que

desempeñen su función educativa a la perfección.

Una gran cantidad de médicos, abogados, ingenieros, contadores públicos,

economistas, administradores, biólogos, químicos físicos farmacéuticos,

etcétera, trabajan como profesores en las Universidades, Institutos, escuelas

de nivel bachillerato y secundarias; y aunque todos ellos nos son profesores

de profesión, muchossi lo son por vocación,y lo mejor de todo, es que

son

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