Educacion

¿Cómo se desarrollan las competencias en el aula?

Mediante el diseño de una situación didáctica: que es la creación de un escenario de aprendizaje en el que se incluye un conflicto cognitivo a resolver por parte del estudiante, en la que, al realizar varias actividades articuladas entre sí, se promueve tanto la resolución de dicho conflicto como el desarrollo de la competencia.

Una situación es didáctica porque cuenta con una intención de aprendizaje por parte del diseñador que busca lograr una reciprocidad por parte del estudiante, emergen de una relación de aprendizaje entre ambos, por eso no se puede nombrar sólo como problemas o bien situaciones auténticas como se les ha dado en llamar.

Las situaciones didácticas que se diseñan deben emerger de la vida real del sujeto que aprende, porque de lo contrario no se desarrolla el desempeño. Además siempre deben incluir un conflicto cognitivo, es decir algo que provoque la curiosidad del estudiante, algo qué resolver y qué encontrar, algo hacia dónde dirigir el desempeño, su propósito, de otra manera no serán interesantes para ellos y ellas. Esto implica modificar el patrón de aprendizaje que se usa normalmente al enseñar, pasando de un: conoce – comprende – aplica, en donde el docente lleva a cabo esta secuencia, a una en la que lo importante sea: analizar, para luego comprender y finalmente usar lo aprendido en otros contextos que no sean los mismos en los cuáles se les ha adquirido. La estrategia para enseñar se modifica.

Una situación didáctica cuenta con una secuencia didáctica que es la serie de actividades que, al estar articuladas entre sí, buscarán resolver el conflicto cognitivo que se presenta en la situación didáctica. Las situaciones didácticas pueden ser de dos tipos de acuerdo con el tipo de pensamiento que utilizan:

Analítico-sintéticas Se parte de un escenario que construye el docente en el cual se establece un conflicto cognitivo por resolver por parte del estudiante Inductivo-deductivas Se van brindando elementos para que gradualmente el estudiante construya un producto concreto que responde a una demanda.

Casos: Son relatos, historias, cuentos, etc. que cuentan con un problema concreto a resolver, mismo que se puede abordar desde diferentes perspectivas o soluciones. Por ejemplo: La vida de Ana Frank, para estudiar la Segunda Guerra Mundial, pueden ser: Unidad de investigación: Es un proceso de indagación que parte de una tesis propia del estudiante que se genera a partir de una pregunta. No es la investigación tradicional que se hace en la escuela que se basa en un cuestionario, sino más bien en comprobar una hipótesis mediante argumentos científicos y sólidos.

o Historias: La biografía de Olympe de Gouge, para explicar la Revolución Francesa, se analiza una historia particular para observar el contexto general. Diseño de un proyecto: Son propuestas de innovación a cosas existentes, o bien nuevos productos no elaborados anteriormente, por ejemplo: un separador automático de basura orgánica e inorgánica. Pueden ser, entre otros:

o Películas: El Batallón de San Patricio, para abordar la intervención extranjera en México. o Dramatización: Puede basarse en algún acontecimiento, problema, hecho histórico, obra literaria, etcétera.

o Escenarios: Una fotografía en la que se observa la diversidad de la población, para analizarla en matemáticas en el tema de estadística

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