Educacion

Los Ángeles, Miércoles 07 de Septiembre del 2011

Red de Contenidos Octavo año (Plan Sin Ajuste Curricular)

Unidad Contenidos

Unidad número uno: La humanidad en los inicios de un nuevo siglo.

Unidad número dos: Procesos políticos que marcaron el siglo XX.

Unidad número tres: Problemas del mundo actual y esfuerzos por superarlos: La pobreza.

Unidad número cuatro: Derechos y deberes que conlleva la visa en sociedad.

• La población del mundo y en su diversidad cultural.

• La población mundial y sus características económicas y sociales.

• La globalización.

• Temas políticos del siglo XX.

• El nuevo mapa político del mundo.

• Problemas del mundo contemporáneo

• Análisis e investigación de un tema de interés: la pobreza.

• Realización de un proyecto de acción en torno a un problema social relevante.

• Derechos y deberes individuales.

Red de Contenidos Octavo año (Plan Con Ajuste Curricular)

Unidad Contenidos

Unidad número uno: Las bases del mundo moderno: del renacimiento a la reforma.

Unidad número dos: La expansión europea y su expresión geográfica.

Unidad número tres: El estado moderno (Siglos XVI-XVIII)

Unidad número cuatro: Siglo XIX

• Resurgimiento de las ciudades, de la vida urbana, del comercio, desarrollo de las universidades y de las monarquías nacionales.

• Desarrollo cultural y artístico: Renacimiento y Humanismo.

• Ruptura en la unidad de la Iglesia occidental: reforma protestante, cisma de la Iglesia y reforma católica.

• Personas relevantes del período.

• Expansión de la influencia europea: rivalidad política y económica de las monarquías europeas, desarrollo tecnológico, rutas y representaciones cartográficas.

• Impacto del descubrimiento de América en Europa, discusión respecto de la humanidad de los indígenas, impacto cultural y económico de la conquista en Europa.

• Consecuencias de la conquista sobre las poblaciones indígenas americanas: transformaciones demográficas, sincretismo cultural.

• Principales figuras de la expansión europea.

• Fortalecimiento de las monarquías como origen del Estado moderno: centralización del poder político, burocracia, creación de un ejército regular y fundamentos de la soberanía de las monarquías.

• Mercantilismo y sus efectos: acumulación de metales preciosos, desarrollo de la manufactura y el comercio, gasto excesivo y endeudamiento de las monarquías.

• Ilustración como fenómeno intelectual que incide en la vida política, social y económica hasta nuestros días.

• Revoluciones francesa y norteamericana: principios fundamentales, ideario republicano, su importancia en las ideas republicanas contemporáneas, su concreción en la Declaración de Independencia de Estados Unidos y en la

• Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano, y cuestionamiento al orden monárquico.

• Conocimiento de algunas figuras fundamentales del período, tales como Luis XIV, Carlos V, Voltaire, Robespierre y Washington, entre otros.

• Principales rasgos y consecuencias de la Revolución Industrial: crecimiento económico, formas de producción, acumulación de capitales, surgimiento del proletariado.

• Proyecciones actuales de la Revolución Industrial: transformaciones demográficas, urbanización, impacto medioambiental, desarrollo sustentable, desarrollo económico y cambios acelerados en el espacio geográfico.

• Procesos políticos y económicos característicos del período liberal: revoluciones democráticas, liberalismo económico, sentimiento nacionalista, fundación de nuevos Estados, idea de progreso.

• “Cuestión social” y cuestionamiento al modelo capitalista: precarias condiciones de vida de los sectores populares, progresiva democratización cultural, ideas del liberalismo, socialismo, marxismo, anarquismo y socialcristianismo.

Análisis FODA

Fortalezas

• La primera fortaleza radica en el hecho de: Expone la progresión de los aprendizajes descritos, lo cual tiene una sintonía total con los mapas de progreso; esto es importante y relevante en el proceso educacional y favorece netamente al ajuste curricular dado que como menciona educarchile los mapas se han creado con el fin de apoyar a los docentes en el proceso de observación y análisis del aprendizaje de sus alumnos, relevando los elementos centrales a observar en cada sector curricular. Resumiendo todo en que los mapas de progreso o trayectorias de crecimiento de los aprendizajes desde primero básico a cuarto medio, definen lo que los niños y las niñas deben haber aprendido sobre un aspecto de un subsector en siete niveles y/o categoría.

Junto a lo expuesto por este portal los mapas de progreso también nos son útiles

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