Ejercicio de conceptualización de las teorías del comercio internacional

2. Realice un ejercicio de conceptualización con las teorías del comercio internacional Guía de Actividades

Comercio y Negocios Internacionales (comercio internacional)

Pregrado, 2015-1

Presentación

La presente guía orienta el desarrollo de las actividades generales del curso. Debe ser de consulta continua ya que en ella se detallan las actividades a realizar durante el transcurso del curso. Las actividades están organizadas por fases correspondientes a cada una de las unidades. Relaciona además los puntajes para cada actividad y los productos a obtener.

Las actividades se realizan en primera instancia de manera individual y en segunda instancia en forma colaborativa, bajo la estrategia pedagógica del “Aprendizaje Basado en problemas” ABP, con el propósito de:

• Facilitar la comprensión de los elementos esenciales que requiere el liderazgo

• Facilitar la conceptualización y comprensión de los factores del liderazgo como elementos para lograr la competitividad organizacional.

• Contribuir a la formación integral, crítica y creativa a través del análisis de situaciones reales sobre el liderazgo efectivo organizacional y su influencia en la productividad individual y en equipo.

• Facilitar la conceptualización y comprensión de los elementos que inciden en la productividad del talento humano.

Temáticas Revisadas:

Contenidos de las tres unidades del curso, ubicados en el entorno de conocimiento.

Estrategia de Aprendizaje:

Aprendizaje basado en problemas, APB.

Según Prieto (2006) citado por el Servicio de Innovación Pedagógica UPM (2008), “el aprendizaje basado en problemas representa una estrategia eficaz y flexible que, a partir de lo que hacen los estudiantes, puede mejorar la calidad de su aprendizaje universitario en aspectos muy diversos”. Así, el ABP ayuda al estudiante a desarrollar y a trabajar diversas competencias. Entre ellas, de Miguel (2005) destaca:

• Resolución de problemas

• Toma de decisiones

• Trabajo en equipo

• Habilidades de comunicación (argumentación y presentación de la información)

• Desarrollo de actitudes y valores: precisión, revisión, tolerancia

En ese sentido la actividad consiste en analizar un problema general planteado, y a partir de él con el estudio de los temas y de la investigación adicional en un contexto real analizar las causas y consecuencias de la falta de liderazgo en las organizaciones, para finalmente formular una propuesta que contenga acciones encaminadas a lograr un liderazgo efectivo en una organización.

El ejercicio se desarrollara con base en la adaptación de los pasos del APB planteados por Exley y Dennick (2007):

• Aclarar términos y conceptos

• Definir los problemas

• Analizar el problema

• Hacer una lista sistemática del análisis

• Formular resultados del aprendizaje

• Sintetizar y presentar una nueva información

Síntesis de las Actividades

Las actividades comienzan con una evaluación inicial de reconocimiento del curso, y luego la estrategia de aprendizaje que se desarrollará en 4 fases:

Fases Semanas Temas Puntaje

Evaluación Inicial 1 - 2 Reconocimiento de los entornos de aprendizaje y contenidos del curso 25

Evaluaciones intermedias

1 3-6 Unidad 1. Teorías y estructura del Comercio Internacional

Referentes Teóricos del Comercio

Entidades de fomento y Regulaciones Instrumentos Comerciales Especiales

Tratados y Acuerdos Comerciales 115

2 7 - 10 Unidad 2. Mercadeo Internacional

Fundamentación del Mercadeo

Análisis de entorno Internacional

Investigación de mercados internacionales

Proceso exportador 115

3 11 - 15 Unidad 3. Negociación Internacional

Elementos de la Negociación

Tipos de Negociación

Actores de la Negociación

Comercio Justo como alternativa de desarrollo

Decrecimiento y Desarrollo

Impacto Ambiental

Impacto Socio económico 120

4 16– 18 Evaluación Final 125

Total Puntaje 500

Características del producto a entregar en cada fase:

Contenido:

• Objetivos

• Introducción

• Contenido del trabajo

• Conclusiones

• Referencias Bibliográficas

Forma:

• Documento en word

• Portada

• Utilización de las normas APA para la elaboración de escritos

• Páginas: máxima 10 incluyendo objetivos, introducción y conclusión

Descripción de las actividades a desarrollar:

Evaluación Inicial.

Semanas: 1-2 (febrero 2- Febrero 20)

Descripción Procedimiento

La presente actividad tiene como propósito lograr la contextualización sobre las teorías del comercio internacional.

Actividad Individual

1. Identifique y analice en el entorno de conocimiento, en la Unidad 1. Teorías y estructura del Comercio Internacional y las lecturas dispuestas en esta unidad.

2. Realice un ejercicio de conceptualización con las teorías del comercio internacional ( mínimo 4), de acuerdo con los siguientes parámetros:

• Nombre de teoría:

• Definición Textual:

• Autor o principal exponente:

• Características:

• Definición Personal:

• Ejemplo de Aplicación ( como se ve reflejada en la realidad )

3. Socialícelo en el foro de trabajo colaborativo

4. Comente los aportes de sus compañeros

RECUERDE QUE ESTE TRABAJO ES INDIVIDUAL, DEBE COMENTAR LOS APORTES DE LOS COMPAÑEROS.

El trabajo final debe ser entregado en el entorno de evaluación y seguimiento, en formato PDF de acuerdo a las normas APA, debe contener portada, introducción, objetivos y conclusiones.

Referencias para el desarrollo actividad inicial:

Fundamentos del comercio internacional

Berumen (2010) Economía internacional, México, Compañía editorial Continental Pp. 1-118.

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/102023/Fundamentos_de_comercio_internacional.pdf

Teorías del comercio internacional

Gonzales, Raquel. (2011) diferentes teorías del comercio internacional. TENDENCIAS Y NUEVOS DESARROLLOS DE LA TEORÍA ECONÓMICA, 858, 103-115.

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/102023/Diferentes_teorias_del_comercio_internacional.pdf

Problema Generador:

La globalización es un proceso que a nivel empresarial se ha desarrollado aceleradamente generando efectos positivos y otros resultados no tan alentadores en muchas organizaciones. Esto se debe a que este fenómeno implica que las empresas deben estar preparadas para enfrentar dicho proceso, los numerosos cambios tecnológicos y las exigencias que éste ha irrigado en términos de competitividad internacional, calidad total de los productos y servicios para tener la capacidad de acceder a un mercado externo extremadamente agresivo, como también el conocimiento de todo lo relacionado con los procesos de mercado y el proceso exportador.

Por esta razón, las empresas se preocupan cada día más por desarrollar estrategias eficaces de gestión al cambio, a fin de sobrevivir en un mercado tan cambiante como el actual, poder anticiparse a las situaciones inesperadas, tomar decisiones que afecten positivamente a la organización en temas financieros y cumplir con los requerimientos del entorno en cuestiones de productividad, competitividad, calidad y de responsabilidad social empresarial.

Bajo este escenario, identifique un producto dentro de su región que tiene dificultades para exportar y plantee las posibles soluciones para que ese producto sea exportable.

Fase 1.

Semanas: 3-6 (Febrero 21- Marzo 25)

Paso Actividad

Aclarar términos y conceptos

Estudio independiente individual

• Lectura de los temas de la unidad 1.

• Realice un análisis o reflexión de forma individual sobre las teorías y estructura del comercio internacional, este debe ser publicado en el foro.

• Opine con argumentos y fundamentación, sobre los análisis de sus compañeros( cada estudiante debe en el foro brindar un comentario sobre el análisis de sus compañeros ).

Definir y analizar el problema

Trabajo en pequeño grupo colaborativo: (se desarrolla por medio del foro de trabajo colaborativo).

Se debe realizar un debate académico entre los integrantes del grupo en la identificación del producto que presenta inconvenientes para ser exportado, es posible que cada estudiante sea de una región diferente por eso cada alumno debe proponer el producto que en su región presenta problemas.

Cada propuesta debe tener una descripción del producto, sus características y cuáles son las potencialidades para ser exportado, además de describir cuales han sido los principales problemas para no ser exportado.

Consenso en la identificación del problema.

De acuerdo a las diferentes propuestas de cada estudiante se debe escoger en grupo solo 1.

Hacer una lista sistemática del análisis Trabajo en pequeño grupo colaborativo: (se desarrolla por medio del foro de trabajo colaborativo).

Se debe escoger un tratado de libre comercio firmado por Colombia, describir

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