El Cuerpo Humano

EL CUERPO HUMANO

_Contenidos del nivel

_El ambiente natural y social.

_ CONTENIDOS

-Vida social:Institucion y trabajo.

-El cuidado de la salud y el medio.

_Expresion corporal

_CONTENIDOS

-Exploracion de los movimientos del cuerpo.

Formacion personal y social

_ CONTENIDOS

-Independencia y autonomia en el accionar cotidiano.

-Creacion y /o aceptacion de normas, pautas y limites .

-Valoración del propio cuerpo y respeto por la propia intimidad y la de los demás.

-Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden .

_ PROPUESTA DEL C.E.C.

_EJE CURRICULAR.

_Salud cuidado de si cuidado del otro

-Núcleo de problematizacion:

La salud un derecho de todos.

Contenidos

-El propio cuerpo y su reconocimiento en diferentes situaciones:lúdicas ,de alimentacion,de cuidado e higiene diarios , etc.

-El cuerpo y su cuidado. Nociones de prevención de accidentes en juegos , paseos, actividades diarias en el centro educativo complementario, en la escuela y en el hogar.La higiene corporal :el baño,la limpieza de manos y cara ; el peinado ;el cepillado de dientes. La autonomia creciente en estas actividades. La preservacion de la intimidad en el baño del centro educativo complementario.

-Los hábitos de orden e higiene en la sala y en el comedor del centro educativo complementario; con las propias pertenencias; con las pertenencias de los compañeros; con los materiales del aula.

- El momento del desayuno, el almuerzo y la merienda y su significacion en la alimentación y en el encuentro interpersonal; formas de intercambio y convivencia.

_EJE CURRICULAR

_ Educacion y cultura del trabajo.

_Núcleo de problematizacion

El trabajo en la comunidad local del centro educativo complementario

-Trabajadores y servicio público en la comunidad. Servidores públicos del lugar: sus quehaceres y sitios de trabajo.

- Visitas programadas a diferentes centros laborales privados y públicos para su análisis.

_ CONTENIDOS DEL NIVEL

_Practicas del lenguaje.

-Interpretar el planteo de un juego o de una actividad.

- Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez mas largos.

-Seguir la lectura de quien lee en voz alta por tiempo mas prolongado.

-Elegir un texto teniendo en cuenta el propósito lector( informarse, seguir instrucciones, disfrutar del mundo imaginario, etc.)

-Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar, comunicarse a distancia , expresar sentimientos, jugar con el lenguaje).

-Buscar en distintos fuentes de información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala, agendas, libros, etc.

-Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar qué dice, qué falta, si coincide con lo acordado o lo previsto .

_PROPUESTA DEL C.E.C.

_EJE CURRICULAR

_Alfabetizaciones y múltiples lenguajes.

_Núcleo de problematización:

-Practicas del lenguajes en el c.e.c.

_CONTENIDOS.

-La práctica del habla y de la escucha en situaciones de intercambio aulico para comunicar vivencias, sentimientos , ideas, opiniones; relatar sucesos cotidianos familiares, escolares , o del centro educativo complementario .

-La lectura como practica social : los diferentes modos de acercamiento a la lectura por parte de los niños en diversas situaciones dentro o fuera del centro educativo complementario.

-La escritura como práctica social para la producción de textos de forma convencional o no convencional, individual y grupal, de manera espontánea o con mediación docente.

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