Ensayo Durkheim

En el presente ensayo, como primer punto, identificar a que enfoque responde el pensamiento de Durkheim, nos lleva a hacer una breve puntualización de las aportaciones de Durkheim sobre la educación como fenómeno social.

Para Durkheim la educación es la acción que ejercen los adultos sobre los más jóvenes, además señala que existe una regla de conducta humana que señala que nos consagremos a una tarea particular y limitada, no podemos ni debemos todos entregarnos al mismo género de vida, no todos estamos hechos para reflexionar, son necesarios también hombres de intuición y de acción.

Además de lo anterior Durkheim nos señala que la observación histórica resulta indispensable, ya que si no se observan así los sistemas de educación resultan incomprensibles.

Menciona también que toda profesión requiere aptitudes particulares y conocimientos particulares, el joven tiene que ser preparado con vistas a la función que estará llamado a desempeñar dentro de la sociedad.

Con relación al texto “Enfoques Sociológicos par el Estudio de la Educación”, María de Ibarrola nos menciona que su ensayo se limita a revisar los autores más manejados dentro de la sociología de la educación pero poniendo énfasis no en una clasificación academicista, sino a descubrir desde que posición de clase se alcanza este conocimiento y para que se usa el conocimiento.

La autora menciona que se pueden distinguir tres corrientes dentro de la sociología de la educación; la primera la identifica como una sociología dominante, vinculada con la cosmovisión de la burguesía, responde a los cambios y adaptaciones que este grupo debe hacer para conservar su hegemonía sobre el resto de la sociedad; en segundo lugar se distingue una sociología crítica, esta se encarga de demostrar las falacias teóricas y metodológicas de la sociología dominante por una parte, y por otra las de la posición de clase. Finalmente habla de una sociología emergente, esta se preocupa por desarrollar alternativas reales y efectivas para el uso de la educación para el cambio social.

De acuerdo a lo anterior podemos decir que el pensamiento de Durkheim responde al enfoque de la sociología dominante de María de Ibarrola, en este enfoque la conceptualización de la sociedad es la de la sociedad industrial concebida esta como una sociedad racional y democrática, Durkheim precisamente habla de este aspecto cuando en sus aportaciones menciona que la característica de racionalidad en la sociedad está dada debido a que el proceso productivo de la sociedad industrial responde a una división social del trabajo.

De la división social del trabajo se desprende una jerarquización social puesto que hay tareas de distinto nivel de responsabilidad las cuales requieren distintas habilidades y distinta preparación; a esto también se refiere Durkheim cuando menciona que el joven tiene que ser preparado con vistas a la función que estará llamado a desempeñar dentro de la sociedad, esto último puntualizado en párrafos anteriores. La característica democrática está dada porque el criterio de selección para desempeñar las tareas se desprende del mérito, del rendimiento, de la productividad, la eficiencia y porque toda la población tiene las mismas oportunidades para llegar a desempeñarlas. Es de esta conceptualización de sociedad industrial, racional y democrática que se desprenden los parámetros que norman la educación: eficiencia y calidad.

Con relación al carácter social de la educación definido por Durkheim, en este enfoque tenemos la definición de educación como acción de las generaciones adultas sobre las nuevas generaciones que todavía no están maduras para la vida social.

El enfoque que estamos comentando tiene dos vertientes, uno es el de la metrópoli y otro el de los países

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