Ensayo de el político y el científico

El político y el científico

En el libro analizado, Weber plantea dos perspectivas globales que determinan una serie de valores, los cuales predisponen a tomar una elección clara de fines y medios necesarios para llegar a ellos, estas son la política y la ciencia, que vistas como vocación, pasan por tres caminos que define como costumbre, carisma y razón, afirmando que son las que se recorrer a lo largo de una historia.

Dentro de la vocación política, uno de los puntos en que profundiza es el estado, menciona que es una organización que posee un alto grado de poder el cual lo divide en los siguientes apartados:

• La coacción física: es la violencia que define la diferencia de la estructura gubernamental, este poder lo utiliza como recurso para la defensa de interés económico y de pervivencia.
• El funcionariado: indispensable para la condición de las sociedades modernas y puesta en marcha de proyectos.

Dentro del funcionariado, Weber menciona dos tipos de ética, los cuales deben combinarse en el sector político:

• Ética de convicción: presente siempre, obliga a actuar de forma determinante a fines prioritarios.
• Ética de responsabilidad: conocedora de las acciones ideales, pero puede no  conducir a los objetivos deseados por que prefiere adentrarse en caminos seguros.

En la vocación científica, se revela el trascendental  desarrollo de la humanidad, a través de la comparación de los procesos de selección de científicos y maestros, esto deriva del favoritismo o desconocimiento de lo verdadero (verdadera sabiduría), Weber menciona lo anterior de la siguiente forma: “El conocimiento no implica la capacidad de transmisión, lo que significa que las críticas a profesores no son en ningún caso una repulsa hacia su persona, ni un desmerecimiento de sus capacidades en esta materia, si no la afirmación del desconocimiento total del tema de instruir”, además alude  que la humanidad logra hacer tales comparaciones, porque consideraban insalvable que el profesor estuviese alejado de la religión, es decir la cultura y formas de pensamiento que se tenían dentro de ese contexto.

A manera de conclusión, el alumno (niñ@) está condenado totalmente a perfilarse según los intereses imparciales que tiene la sociedad (estado, religión, familia, institución educativa, etc.), de manera que el sujeto no es libre de pensamiento, ciencia o religión, y por ende no se es fiel a sí mismo ya que durante toda su vida ha sido guiado

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