Ensayo de literales

Es de vital importancia que los alumnos entiendan las matemáticas como algo

indispensable para la vida cotidiana, que se den cuenta que son muy importantes para facilitar la resolución de problemáticas, que le asignen un valor, sentido y significado además de un interés y entusiasmo a su aprendizaje.

“El enfoque didáctico de la asignatura de matemáticas pretende que el docente diseñe secuencias didácticas incluyendo situaciones problemáticas de interés para los alumnos y los invite a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados.”

Programa de estudio 2011.Guía para el maestro, educación básica 2° grado

Por lo anterior las elecciones de las situaciones de aprendizaje y la organización necesaria para la ejecución de la clase dentro del aula requieren .del diseño de problemas prácticos, de la vida real, para que los estudiantes otorguen un significado al estudio de las matemáticas en su vida cotidiana.

En el estudio de la aritmética las cantidades se representan por números y estos expresan valores determinados, en cambio en álgebra las cantidades se representan por medio de letras, las cuales pueden representar valores desconocidos.

Estas letras son llamadas literales, se utilizan en las operaciones algebraicas para representar valores que no se conocen. En el libro de Baldor una literal se define con el nombre de “letra” y se emplea para representar toda clase de cantidades, ya sea conocidas o desconocidas, también se hace referencia sobre con que letras se representan las cantidades desconocidas, usualmente son las últimas del abecedario: “u,v,x,y,z”.Un aspecto importante a tomar en cuenta es no utilizar siempre las mismas letras, no debemos acostumbrar a los estudiantes a usar solo las más comunes, sino jugar con las letras, por ejemplo podemos pedirles que utilicen la inicial de su nombre.

Como futuros docentes debemos de identificar los obstáculos o dificultades que los estudiantes puedan presentar para así poder atender sus necesidades.

Los alumnos pueden tener diversas dificultades en las actividades planteadas, por ejemplo: desconocen el uso de las literales, confunden los significados del signo menos como signo o símbolo de la resta, el uso de los paréntesis para jerarquizar operaciones, la simplificación con la cancelación o la sustitución de valores en los programas. Otras dificultades están relacionadas con el uso de notaciones, el signo de multiplicar con frecuencia se omite y cuando se pone puede confundirse con la letra equis.

Como estrategia que puede ayudar o prevenir estas dificultades podemos diseñar actividades de enseñanza con el uso de la calculadora, el profesor debe de tener un dominio de los conocimientos para así poder encontrar las mejores formas para enseñar lo que sabe, en primer lugar es necesario que

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