Enseñanza Para La Compresión

Enseñanza para la comprensión

Para diseñar, implementar y evaluar una estrategia de enseñanza basada en la enseñanza para la comprensión (EpC) tenemos que reflexionar sobre sobre la enseñanza de las ciencias, sobre la finalidad que se plantea actualmente con respecto a la formación de los estudiantes: si es la acumulación de conocimientos o su desarrollo cognitivo; de igual forma, surgen interrogantes en relación al planteamiento de proyectos curriculares, donde no bastaría el establecer los contenidos de enseñanza, sino que sería necesario trascender a la formulación de objetivos y metas próximas a las necesidades y características de los estudiantes.

2da DIAPOSITIVA:

Con el fin de motivar dicha comprensión, el autor propone tres estrategias; la primera hace alusión a la importancia de la interacción estudiante-maestro, por medio de experiencias prácticas; la segunda, consiste en presentar a los alumnos situaciones de su vida cotidiana, con el objetivo de que logren comprobar o refutar su conocimiento ellos mismos; un marco de referencia facilita la comprensión por parte de los estudiantes, ello quiere decir, que es oportuno crear espacios donde los estudiantes puedan aplicar sus conocimientos.

En ese sentido, tener un desempeño flexible involucra ir más allá del conocimiento (memorización) y la habilidad, es decir, se requiere explicar, justificar, extrapolar y aplicar un tópico en diferentes situaciones.

TOPICO = TEMA, PROBLEMA ETC

plantean cuatro elementos fundamentales en la EpC.

Topicos generativos… Metas… Desempeños de comprensión y evaluación continúa.

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