| Funciones o roles |
La mediación de un curso en línea | - El docente deberá gestionar el ambiente de aprendizaje, interpretar las expresiones y comportamientos del educando y comunicarse con él amablemente para apoyar su proceso de aprendizaje.
- La mediación consiste en plantear una situación problemática a la cual el educando deba responder movilizando lo que ya conoce y sabe hacer, en base al modelo por competencias, para construir su aprendizaje. El trabajar con situaciones problemáticas y reales posibilita el aprendizaje significativo en el estudiante.
- Tipos de mediación: implicativa, cognitiva, problematizadora y metacognitiva.
- Así como resolver las controversias que se pueda generar con el desarrollo de un tema, además de poder aportar más información, que incluso llegue a generar mayor debate, principalmente para que los alumnos aporten, se conozcan y socialicen sus conocimientos, investigaciones y experiencias, todo esto con una forma objetiva y respetuosa, sobre todo de las opiniones que pudieran generar para que finalmente se cumplan los objetivos establecidos y si hubiera necesidad como mediador en los casos que se llegara a presentar algún conflicto.
- Aunque en primera instancia, tendrá que realizar la identificación del participante dentro del grupo educativo, de manera de formar una socialización tanto personal como del propio conocimiento, generando un carácter autogestor en los educandos y haciéndoles partícipes de su propia formación y evaluación continua.
- En tal sentido, se caracterizara por ser asertivo, tolerante, con disposición para el trabajo, responsable, respetuoso de opiniones dispersas, estratega y autogestivo, con la facilidad de relacionarse a través de la empatía
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Evaluación | - La evaluación supone un seguimiento de los atributos de la competencia; conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que deberán ser valorados de forma cualitativa y cuantitativa, permitiendo registrar evidencias sobre el aprendizaje de los educandos y, haciéndoles partícipes de su propia autoevaluación en forma continua.
- Realizándola de manera objetiva coherente y justa, de acuerdo a los criterios de evaluación tanto de forma y fondo solicitados en cada una de las actividades, dando flexibilidad y oportunidad para modificar o transformar en los casos necesarios y estimularlo a continuar de una manera positiva y con un lenguaje apropiado de manera que el estudiante sienta confianza.
- Los elementos evaluativos deben de ser continuos y en todo momento registrado por el propio sistema o en su caso, por el maestro en línea, de manera tal que exista desde el inicio, una clara conciencia de los educandos de lo que se espera de ellos en el proceso formal de enseñanza aprendizaje aun cuando este es virtual.
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Retroalimentación | - El docente en línea, deberá proporcionar pautas motivadoras, estimular la reflexión y proporcionar al estudiante información sobre su desempeño, misma que le permita reforzar sus fortalezas y superar debilidades. Esta debe ser personalizada, oportuna y clara,
- Reconocer las fortalezas y debilidades a cada una de las actividades, con comentarios y aportaciones objetivas, independientemente de la calificación obtenida; así como el suministro de materiales extras que les pudiera contribuir mayor información sobre el tema, la comunicación debe ser siempre afectiva.
- Así como tener la habilidad de escritura, la cual esté en justo equilibrio con sintaxis, analogía y logre llevar al alumno a captar la enseñanza.
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Seguimiento | - El papel del docente como facilitador o guía deberá posibilitar la interacción social, la construcción de conocimiento de forma colaborativa, mediante el trabajo individual, grupal y la interacción con materiales o el uso de las herramientas de aprendizaje, tanto de sistemas como del propio software, de manera de hacer sentir cómodo y conocedores de las herramientas técnicas a los educandos, utilizándolas en su beneficio propio
- La comunicación clara y constante al inicio, durante y al término del curso que imparte con sus alumnos.
- Llevar de forma puntual a cada uno de los alumnos, desde su primera actividad o participación hasta la aclaración a cada una de los cuestionamientos o de las dudas que pudieran presentarse; además de buscar las causas de aquellos que no están participando o dejaron de hacerlo, con la finalidad de invitarlos a acercarse a la coordinación o al asesor para informar cuáles han sido los motivos por los que no ha continuado y buscar juntos la solución a los mismos para que pueda ponerse al corriente con las actividades y continúe con su preparación.
- Así como tener conocimiento del manejo de la pc y paqueterías básicas, haciendo un análisis adecuado del usuario final, autogestivo y desarrollador de soluciones finales
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Fomento de la autogestión | - Facilitar la reflexión crítica del estudiante sobre su desempeño, propiciar la reflexión sobre la responsabilidad personal y brindar apoyo u orientación cuando se necesite. Así como generar estrategias de autogestión, por ejemplo:
- Establecer un propósito o meta (al inicio del curso por ejemplo).
- Planificar la actuación (tiempos y actividades).
- Seguimiento del proceso.
- Evaluación (autoevaluación del estudiante).
- Crear un ambiente amistoso y socialmente positivo, esto permite al estudiante sentir confianza y acompañamiento.
- Motivar para su proceso de aprendizaje, desde una sencilla felicitación hasta una motivación o apoyo.
- Deberá contar con amplio conocimiento sobre las características del sistema educativo, los planes y programas de estudio, reconocer las teorías educativas, así como la formación en evaluación educativa y su actitud deberá de ser abierta y asertiva a los educandos, incorporándose al grupo como un elemento más, experto basado en su experiencia previa y tomador de decisiones.
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