Escuela Siempre Abierta

Programa Escuela Siempre Abierta

Introducción

En diversos ambientes o espacios destinados a la recreación y diversión de carácter público o privado, el juego se presenta de

múltiples formas y quienes lo impulsan logran la mayoría de las veces muy buenos resultados. En estos espacios, la libertad y

el placer transitan sin dificultades, pues la mayor preocupación en ellos es que los niños jueguen; sin embargo, pensar el juego

como consecuencia o antesala de aprendizajes concretos resulta más complejo. Imaginarlo como la apertura musical que detona diversas

sensaciones y pone acento en las habilidades, destrezas y conocimientos es una tarea que exige la participación de un educador o un

monitor preparado para enfrentar el desafío de formar a través de la recreación. Por un lado, se debe contar con una selección apropiada de

juegos que incidan directamente en la activación o consolidación de las habilidades, destrezas y conocimientos planeados; y por otro, se

ha de tener muy claro que tales juegos son retos que preparan a los participantes para involucrarse en procesos de exploración, análisis y

reflexión que los llevarán a reconocer sus propios logros y los del grupo, a equivocarse y a corregir, a compartir éxitos y a tomar conciencia

de su papel en esas tareas lúdicas.

Generar actividades con este equilibrio es una provocación a la imaginación, que todos los involucrados en la labor de formar y divertir

deberán mantener al seleccionar, adecuar y aplicar diversas estrategias didácticas que permitan al monitor y a los participantes valorar en

todo momento las expectativas cumplidas y las que siguen en pie.

Ésta es la tarea que emprendieron diversos especialistas del ámbito educativo, empleando su creatividad y visión didáctica para obtener los

Ficheros de actividades formativas del Programa Escuela Siempre Abierta, que, sin más ánimo que el de jugar, nos proponen un compendio

de actividades destinadas a la propagación de diversas sensaciones (placer, libertad, satisfacción…) en un ambiente que produzca, como

sin quererlo, dudas, hipótesis y conclusiones que consoliden las ideas o que deriven en otras nuevas. El propósito del presente material

es servir de apoyo, para el arranque, desarrollo

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