Evaluacion De Las Nee

MOTIVACIÓN:

• Se enfrenta a una tarea novedosa con curiosidad epistémica, sin haber anticipado una forma segura de resolverla y sin que esto le causa miedo al fracaso.

• Ve al docente como orientador del aprendizaje.

• Se enfrenta a las tareas con curiosidad, le agradan los temas nuevos.

• Participa en clases cuando el docente lo pide.

• Esta expectante a las actividades propuestas por el docente.

PROCESO DE ATENCIÓN:

• Ante la presentación de un estimulo, la alumna, focaliza la atención sin dificultades.

• Focaliza más la atención cuando la presentación de la información es verbal y gráfica.

• Abandona el comportamiento atencional y lo retoma por instigación verbal del docente.

PROCESO DE ADQUISICIÓN:

• Para encontrar partes significativas en un texto, se aprovecha de las sugerencias del docente o de sus compañeros.

• En las áreas en las que obtiene más éxitos en Cs. sociales y Cs. Naturales.

• Las tareas que obtiene mayores éxitos, son tareas mecánicas, perceptivo-manipulativo y perceptivo-gráfico.

• Se enfrenta a actividades con interés.

INTERACCIÓN CON EL GRUPO:

• Tiene dificultades de relación con sus compañeros.

VARIABLES CONDICIONANTES DEL ESTILO DE APRENDIZAJE:

• Lee y escribe la letra mayúscula imprenta.

• La posición adecuada para ver lo escrito en pizarrón, es cerca de éste.

CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNA:

• Es prolija y ordenada.

• Cuida sus pertenencias.

• El vocablo que utiliza, es un vocablo propio de su edad. Reconoce vocales y consonantes.

• Opera materiales concretos.

• Dibuja y recorta muy bien.

• Le agrada leer.

La evaluación de la alumna se realizó con el fin de poder conocer mejor a la alumna, es decir, sus competencias curriculares, estilos de aprendizajes, etc. Y para constatar los aprendizajes realizados y su proceso constructivo. Asimismo poder construir adaptaciones curriculares y realizar ajustes y reorientar el proceso

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