Evaluacion Del Inglés

Principios de la evaluación del inglés

En este resumen se pretende explorar como los principios de la evaluación pueden y deben ser aplicados en las evaluaciones formales.

Como saber si una prueba es efectiva. En la mayoría de los casos esa pregunta puede ser respondida aplicando estas interrogantes: ¿puede ser aplicada la prueba dentro unas limitantes administrativas? ¿Es esta confiable? ¿Mide adecuadamente lo que se pretende medir? Estas y otras preguntas ayudan a identificar los cinco criterios primordiales “para evaluar una prueba”: practicidad, fiabilidad, validez, autenticidad, y washback.

1. Practicidad:

Una prueba es práctica si cumple con las siguientes características

1. Tiene limitantes de tiempo razonables para su ejecución

2. Es relativamente fácil de llevar a cabo

3. Tiene un sistema de puntuación bien definido en cuanto a tiempo de corrección.

4. No es excesivamente caro.

2. Fiabilidad

Una prueba, sea del tipo que sea debe ser fiable, es decir que la nota obtenida por un alumno sea siempre la misma, independientemente de quien lo corrija, de las condiciones de corrección y que no se vea alterada por factores externos como:

Fiabilidad relacionada con el estudiante.

Fiabilidad relacionada con la calificación.

Fiabilidad relacionada con la aplicación de la prueba.

Fiabilidad de la prueba en sí. (Ambigüedad, extensión…)

Una prueba fiable por lo tanto debe ser más objetiva que subjetiva, dicha objetividad se consigue mejor en las pruebas de tipo cerrado (completación, verdadero y falso, correcto e incorrecto, selección, pareo etc.) donde a cada ítem se le asigna una puntuación y el profesor solo debe revisar si la respuesta es correcta o no. Pero a medida que la libertad de una respuesta del alumno sea mayor, mayor será también la subjetividad a la hora de evaluar una prueba.

Se puede, sin embargo, disminuir esa subjetividad de las pruebas de expresión oral y escrita libres si se especifican claramente las condiciones en las que se debe realizar una prueba (criterios a evaluar y objetivos a lograr)

3. Validez

Debe ser válida, es decir, que mida aquellos aspectos que se ha propuesto medir. Por ejemplo en una evaluación de Reading comprehension solo se debe la compresión y de cierta modo la pronunciación, entonación, fluidez etc. Y no conocimientos previos del tema leído.

Existen 5 tipos de validez que debemos tomar en cuenta

A. Validez de contenido

B. Validez de criterios

C. Validez de apariencia

4. Autenticidad

El cuarto principio de la evaluación es la autenticidad, un concepto un poco ambiguo de definir, especialmente dentro del arte y la ciencia de la evaluación y el diseño de pruebas. Bachman y Palmer (1996, p.23) define autenticidad como el grado de correspondencia de las características de una tarea de un idioma dado con las características del uso real del idioma estudiado.

Esencialmente, cuando demandas autenticidad en una prueba, es porque muy probablemente lo que evalúas se adapta al uso real del idioma y no a un tema aislado descontextualizado y sin ninguna o poca funcionalidad.

En una prueba la autenticidad puede presentarse en las siguientes formas:

1. El idioma en la prueba es lo más natural posible.

2. Los ítems están contextualizados en lugar de aislados.

3. Los temas son significativos (relevantes, interesantes) para el aprendiz.

4. Las asignaciones representan o se relacionan con la vida real.

5. Washback

El proceso evaluativo tiene un efecto considerable en la enseñanza y aprendizaje de modo que el Washback se refiere específicamente a los efectos que las pruebas tienen en términos de cómo el estudiante se prepara para la prueba,

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