Evaluación

Debido a que para los docentes, actores que conforman la labor educativa la labor educativa docencia es una tarea compleja y complicada, tanto para las personas encargadas de conformar la maya curricular, tanto para los directivos escolares, como para los mismos alumnos de quienes se espera que adquieran o alcancen ciertos estándares que habrán de cumplir al finalizar cada grado escolar, cada bimestre y cada tema que se ha visto.

En esta problemática esta dificultad no podrían estar exentos los maestros, cuya función es guiar a los alumnos para que se desarrollen y alcancen esas expectativas deseadas y particulares de cada grado, sin embargo, si ya de por si suena difícil esta tarea, cabe recalcar algunas de las actividades que su labor diaria conlleva, tales como; lograr que los tiempos de clase alcancen para la mayoría de actividades previstas, el ajuste a los contenidos curriculares, el lidiar con los problemas que surjan entre alumnos, realizar planeaciones con sus debidas correcciones en base a lo mejor para el alumno y la evaluación; es esta ultima de la que se tratará el siguiente ensayo; la evaluación es un proceso complicado tanto de definir como de llevar a cabo, pues cada persona es diferente una de otra, por lo tanto, cada quien tiene su propia personalidad, lo que lo define, y esta personalidad, influye en la forma en que las personas se desarrollan en sus profesiones, esta variedad de estilos y pensamientos es lo que considero hace difícil establecer una definición exacta de lo que significa evaluación, pues cada maestro, en base a su experiencia, su forma de pensar y los resultados que haya tenido o que quiera lograr utilizará y definirá la evaluación de la forma en que más le haya dado resultados favorables o su propósito, algunos sin realmente usarla con los fines adecuados.

En varias ocasiones, se ha utilizado la evaluación en una forma incompleta o negativa, pues solo se evalúa lo cuantitativo olvidando todo lo cualitativo que entregar o presentar un trabajo implica, se remite únicamente a lo que se ve, es decir, el resultado. Otro de los aspectos negativos es que se evalúa únicamente al final o solo una parte del proceso, ya que como se menciona en el libro “El enfoque formativo de la evaluación” publicado por la SEP la medición es solo la asignación de un valor numérico a conocimientos, habilidades, valores o actitudes con esta acción se está evaluando; sólo se obtiene un puntaje. La estimación es emitir un juicio de lo que ha aprendido un alumno, con bases cualitativas y cuantitativas. La calificación es la expresión cualitativa del nivel de desempeño y la acreditación es tomar la decisión a la pertinencia de que un alumno acceda al grado escolar siguiente en función de las evidencias cualitativas y cuantitativas que se tienen.

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