Exploración de la naturaleza y la sociedad

Exploración de  la naturaleza y la sociedad

Campo formativo: personal y para la convivencia

Competencia: Aprecio así mismo, de la naturaleza y de la sociedad

Aprendizajes esperados: describe las partes externas de sus cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, su estatura, su complexión y sexo (mujer u hombre) y los compara con los de sus pares.

Ejes: la conciencia de sí, convivencia.

Propósito: que los alumnos de primer año aprendan a socializar entre sí y con todo ser vivo que le rodea.

Problemática: a  los alumnos de primer año les cuesta socializar con  sus nuevos compañeros y el mundo que les rodea.

Tema: convivencia

Objetivo: lograr que el alumno de primer año esté más consiente que todo ser vivo está presente en el planeta, aun con sus diferencias comparten el mismo espacio.

Estrategia didáctica:

Inicio: los niños saldrán al área verde  y buscarán junto con la maestra un espacio cómodo para convivir con el área natural; observaran todo aquello que les rodea y se comentará  en grupo como se sienten al estar fuera del aula con sus compañeros, y se les pedirá:

Desarrollo: que formen equipos de cuatro niños, en el cual se les pedirá que se observen entre sí: en que se parecen, el tipo de cabello, el color  piel, cómo son sus ojos, si ya se les cayó un  diente, si es más bajito que el otro o más llenito, si tiene vellitos, cómo son sus manos, etc. (se les dará un tiempo  aproximado de 15 minutos).

Nos sentaremos a conversar sobre qué observamos alrededor, en nuestro semejante, qué es aquello que tiene diferente a mí y en qué somos parecidos, y se les formularan las preguntas ¿será que el resto de los alumnos de la escuela tengan un parecido conmigo? ¿Los maestros tendrán un parecido entre ellos y los alumnos? ¿Las personas de afuera de la escuela tendrán un parecido conmigo? ¿En qué?

Cierre: volveremos al salón,  se les entregará una hoja blanca donde dibujarán y colorearán el lugar donde estuvieron y  a sus compañeros de equipo.

Evaluación: compartiremos  en grupo cómo se sintieron  con la actividad, si les gustó trabajar en equipo, se  les hiso fácil o difícil ver las semejanzas  y diferencias con las personas que los rodean.

Materiales: hojas blancas, colores y lápiz

Fundamentación:

En programas y planes 2011 de exploración de la naturaleza y la sociedad primer bloque, se plantea la necesidad de que identifiquen quiénes son a partir de sus características personales, mediante la descripción de las partes externas de su cuerpo.

Con estas descripciones, se activa la comparación con sus compañeros para reconocer en qué se parecen y en qué son diferentes; para terminar, se conduce la reflexión final hacia el respeto de la diversidad y al fortalecimiento de su identidad.

Cibergrafía

Programas y planes 2011, exploración de la naturaleza y la sociedad, pág.

https://coleccion.siaeducacion.org/sites/default/files/files/prog_1ro_primaria.pdf

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