EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Bloque 1: Mi vida diaria Competencias que se favorecen: relación entre la naturaleza y la sociedad en l tiempo. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. Aprecio de si mismo, de la naturaleza y la sociedad.
Aprendizaje esperado: - Describe cambios físicos de su persona y los relaciona con el proceso de desarrollo de los seres humanos.
Contenido: ACTIVIDADES
- Forme un círculo y observe la fotografía traída de tarea.
- Comente que cambios ha observado en él y sus compañeros.
- Reúnase en binas y escriba un listado de los cambios dichos.
- Mencione como imagina que será al terminar la primaria.
- Realice un dibujo y una descripción, socialice su trabajo ante el grupo.
- Observe las imágenes de la página 14 y 15 de su libro de texto, marque las diferencias encontradas.
- Compare lo observado con sus compañeros.
- Concluya de manera oral, que puede observar cambios en su cuerpo con el paso del tiempo; por ejemplo, en la estatura, el peso, el tamaño de los pies ola muda de dientes.
Aprendizaje esperado: - Compara sus características físicas con las de sus hermanos, padres y abuelos para reconocer cuales son heredadas.
Contenido:
ACTIVIDADES
- Preste atención a las imágenes traídas de tarea (recortable 1), para jugar a ¿quién es?
- Establezca las reglas del juego: elija un personaje, solo podrá responder si y no a las preguntas formuladas por sus compañeros. Gana aquel que adivine más personajes. Recuerde que debe respetar su turno al hablar.
- Observe las imágenes de la página 16 de su libro de texto y comente ¿en qué se parecen los personajes?
- Reciba hojas de maquina y clasifique los personajes utilizados en el juego ¿Quién es?, para formar familias.
- Compare y comente con sus compañeros ¿por qué decidió formar las familias de esa manera?
- Traer de tarea una fotografía de su familia.
FORMACIÓN CIVICA YÉTICA Bloque 1: Niñas y niños que crecen y se cuidan. Competencias que se favorecen: Conocimiento y cuidado de sí mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
Aprendizajes esperados: Distingue cambios personales que se han presentado durante sus años de vida. Contenidos: Un vistazo a mi historia. Qué ha cambiado en mi persona. Que nuevo juegos o actividades realizo ahora, que no hacia cuando era más pequeño. Que nuevos gustos y necesidades tengo. Por qué es importante aprender cosas nuevas conforme voy creciendo.
ACTIVIDADES
- Comenta: ¿en qué ha cambiado tu cuerpo?, ¿qué actividades puedes realizar ahora y antes te costaban trabajo?, ¿qué juegos te gustan ahora?
- Con las fotografías llevadas a clase realiza tu línea del tiempo personal.
- Mencione en que orden deben de ir las fotografías (de bebé, en preescolar, en primer grado y actualmente).
- Realice una pequeña descripción de cómo se ve en cada una de las imágenes.
- Socializa brevemente los cambios que has tenido a lo largo de tu vida.
- Señale si solo han ocurrió cambios físicos, o también se ha modificado sus comportamientos, forma de pensar y gustos.
- Escriba porque es importante aprender nuevas cosas conforme se va creciendo.
- Para prestar más atención a lo que aprende diariamente, realice un diario grupal en el que escriban lo que aprenden día a día.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA Bloque 1: Competencia que se favorece: Artística y cultural.
Aprendizajes esperados: Distingue las diferencias entre las formas bidimensionales y tridimensionales. Lenguaje artístico: Artes visuales Eje: Apreciación, Expresión y Contextualización.
ACTIVIDADES
- Recibe una hoja de máquina y comenta en cuantas posiciones la puedes utilizar (2).
- Observen algunas pinturas, que al igual que su hoja son bidimensionales, es decir tienen dos medidas ancho y largo.
- Cree su propia pintura bidimensional. Elija en que posición quiere utilizar su hoja, y con los recortes traídos de casa elabórela.
- Lea la página 14 de su libro y compruebe que lo realizado por usted es una obra bidimensional.
- Mencione otros ejemplos donde esta sea utilizada.
- Escriba en su libreta lo que es una obra bidimensional, así como algunos ejemplos.
- Socialice su trabajo con sus compañeros.
MATEMÁTICAS Bloque 1 Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.
Aprendizaje esperado: Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas gráficamente. Eje: Sentido numérico y pensamiento matemático. Tema: Números y sistemas de numeración. Subtema: Identificación de las características de hasta tres cifras que forman un número para compararlo con otras cifras.
ACTIVIDADES
- Analice los precios de unos juguetes.
- Comente que juguetes observa y de manera individual ordene los precios del más barato al más caro.
- Mencione que tomo en cuenta para lograr ordenar los números de forma ascendente.
- Reúnase en binas y responda las preguntas de la página 11 de su libro de texto.
- Comparta sus resultados con sus compañeros de grupo.
- Escriba en su libreta que es necesario realizar para comparara números y establecer el mayor o el menor.
Sesión 2 - Recuerde lo visto en la sesión anterior. (Comparar números)
- Observe los juguetes con sus respectivos precios. Responda algunas interrogantes como ¿cuál es el más caro? Y ¿cuál es el más barato?
- Reúnase en equipos y reciba imágenes de juguetes, donde encierre aquellos que sea más baratos.
- Responda de forma individual la página 12 de su libro de texto.
- Socialice sus resultados.
Sesión 3 - Mencione que entiende por “cifra”.
- Establezca y escriba el concepto de cifra así como las utilizadas en el sistema decimal. (0-9)
- Reciba tarjetas con las cifra 6,3, 2, 1, 4,5 y tarjetas en blanco.
- Realice las combinaciones posibles.
- Reúnase con un compañero y compare los números formados.
- Lea la página 13 de su libro y ayude a Pedro a encontrar los números que le tocaron para la rifa.
Sesión 4 - Observe las imágenes de los juguetes y preste atención a los precios.
- Complete la siguiente taba de forma grupal, realice la primera fila como ejemplo.
Tienda |
| Colombiana | Arlequín | Precio del juguete | Costo del envío | Total a pagar | Precio del juguete | Costo del envío | Total a pagar |
- Reúnase en equipos y llene la taba otorgada por la maestra para poner el resto de los precios.
- Compare sus resultados de manera grupal y déjelos en un lugar visible para todos.
- Responda de manera individual la página 15 de su libro de texto.
Sesión 5 - Recuerde lo visto en la sesión anterior y retomando la columna “total a pagar”; escriba las frases “es mayor que” ó “es menor que”, según corresponda.
- Mencione que tomó en cuenta para colocar cada una de as frases.
- Reúnase en parejas y resuelva la página 16 de su libro de texto, compare sus resultados con el resto del grupo.
- Escuche la explicación acerca de los símbolos “>,<, =” y regístrela en su libreta.
- Realice algunos ejercicios para poner en práctica, lo recién aprendido.
ESPAÑOL Bloque 1 Lección 1: Nuevos alumnos. Propósito: Desarrollen habilidades para expresarse oralmente, mediante su presentación ante el grupo, con la finalidad de que se conozcan. Apliquen su conocimiento de las letras al identificar nombres que inician o terminan igual que el suyo. Utilicen la escritura como medio para registrar información, al anotar los nombres de sus compañeros.
ACTIVIDADES
Sesión 1 - Forme un círculo, para presentarse ante el grupo. Puede ayudarse de los siguientes aspectos como su nombre, edad, lo gusta en la escuela y en casa.
- La información dicha por sus compañeros le ayudará a acercase a sus compañeros con intereses y gustos semejantes.
- Dibuje a los compañeros que quiera que sean sus amigos y escriba su nombre.
- Preste atención a los nombres de sus compañeros y escriba el de aquellos que inicien o terminen con la misma letra de su nombre.
- Dibuje la letra con la que inicia y termina su nombre y busque otras palabras que inicien con esas letras.
- Investigar sobre el uso de mayúsculas.
Propósito: Describan el lugar donde viven, mencionando las características básicas para reconocerlo. Reconozcan a la escritura como un medio para registrar información, al escribir los datos de su domicilio. ACTIVIDADES Sesión 2 - Escuche el nombre de la lección “El lugar donde vivo”
- Mencione como es el lugar donde vive. Escuche el ejemplo y de la misma manera descríbalo.
- Realice un dibujo del lugar donde vive, así como la dirección del mismo.
- Comente lo investigado de tarea sobre el uso de las mayúsculas.
- Revise como escribió su dirección, si utilizo correctamente las mayúsculas y corrija en caso de ser necesario.
- Registre en su libreta cuando su utiliza la mayúscula, así como algunos ejemplos. (recuerdo lo visto en la sesión anterior, nombre de sus compañeros).
Propósito: Comparen palabras semejantes en su sonido, pero diferente significado, divirtiéndose mediante un juego del lenguaje. ACTIVIDADES Sesión 3 - Escuche el título de la lectura “¿Qué te gusta más?”, comente de que cree que tratará.
- Forme un círculo y siga la lectura.
- Comente si sus predicciones fueron correctas, qué tipo de texto es, de qué trata.
- Regrese al final del texto y decidan entre volver a leerlo o inventar nuevas frases.
- Seleccione la frase que le parezca más divertida, escríbala y realice un dibujo de la misma.
- Comparta la frase elegida así como su dibujo con sus compañeros.
- Registre en “mi historia lectora” el texto leído y mencione el uso de este espacio.
Propósito:
Identifiquen la relación sonoro-gráfica en palabras semejantes, mediante el reconocimiento de letras que cambian y las hacen diferentes.
ACTIVIDADES Sesión 4 - Lea nuevamente el texto “¿Qué te gusta más?”.
- Observe algunas palabras traídas del texto y comente que tienen en común estas.
- Pase y encierre las letras que cambian.
- Conteste la página 16 de su libro de texto, en la cual tendrá que cambiar una o dos letras para formar una nueva palabra.
- Escriba baja cada palabra, la nueva creada.
- Marque las letras que fueron cambiadas.
- Analice las palabras y como el cambio de letras puede cambiar el significado de la palabra.
Propósito: Escribe expresiones semejantes a las que leyeron, mediante la modificación de algunas palabras y el uso de la rima.
ACTIVIDADES
Sesión 5 - Observe algunas palabras escritas en el pizarrón y analice su escritura.
- Mencione que tienen en común las palabras analizadas (terminan igual).
- Recuerde lo visto en primer grado sobre las palabras que riman así como los textos en las que esta se utiliza y mencione algunos ejemplos.
- En plenaria den respuesta a las siguiente preguntas: ¿Cuándo decimos que dos palabras riman?¿En que tipo de textos se usa la rima ,y registren las respuestas en su libreta.
- Responda el ejercicio 1 de su libro de texto y compare su respuesta con otro compañero.
- Con ayuda de la maestra creen frases divertidas dónde cambien el sustantivo y el adjetivo de la oración original, registre en su bitácora de escritor lo realizado.
- Tarea marque las palabras que riman en el poema.
| REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Programa de estudios 2011. Guía para el maestro. Educación básica. Primaria segundo grado pág.53, 84, 110, 143 187.
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