FORMATO DE REACTIVOS CENEVAL

FORMATOS DE REACTIVOS TIPOS CENEVAL

COMPLETAMIENTO DE ORACIONES.

• Podría ser un párrafo con dos o más espacio con una máximo de tres espacios en blanco donde los alumnos puedan completar las frases o bien las oraciones.

• Manejar solo una lógica de respuesta (so la frase se habla individual, mantener las respuestas en individual y no poner plural) para que el alumno no descarte la respuesta automáticamente.

• Al completar la oración o frase tiene que completarse dentro de la frase u oración y no al final, y separar las respuestas con guiones cortos.

• Si hablamos de fechas tienen que ser fechas, si de autores tienen que ser autores, eventos tienen que ser eventos.

• Respetar las formas gramaticales del texto. Por ejemplo si una palabra después de un punto, pues la respuesta tendría que empezar en mayúscula.

Ejemplo:

                                I _____n’t play on my computer and she _____ n’t speak Chinese.

1. does – do
2. is – are
3. are – is
4. do – does

RELACION DE COLUMNAS

• Se presentan dos listados de elementos que han de vicncularse entre sí.
• Solo se puede poner más respuestas que conceptos.
• Se puede poner un concepto de más o máximo dos conceptos como una o dos respuestas distractoras.
• Nunca repetir las respuestas más de tres veces en el número de respuesta por ejemplo:

1a, 2b, 3c

1c, 2b, 3a

1c, 2b, 3a

• Solo repetir las respuestas que se repitan como máximo 2 veces por respuesta, por ejemplo:

1a, 2b, 3c

1c, 2b, 3a

1b, 2c, 3a

ELECCION DE ELEMENTOS DE UN LISTADO.

• Se presenta en una pregunta, instrucción o afirmación seguida de varios elementos.
• Es de utilidad para evaluar si el sustentante es capaz de clasificar diversos elementos como conceptos, reglas o características.
• Las repuestas tienen que estar en forma ascendente, pueden ser respuestas que no sean consecutivas, pero en forma ascendente.
• Tener cuidado de que rodos los elementos de solo un campo semántico, si son fechas que sean fechas, autores que sean autores, materiales que sean materiales, no puede ser elementos de transportes con frutas, autores con lugares.

MULTIRREACTIVO.

• Están compuestos por un estímulo padre (imagen, tabla con datos, graficas, mapas, casos, etc.) a partir del cual se elaboran al menos cuatro reactivos asociados. Puede empezar con un caso, un gráfico, una lectura, un diagrama, una imagen o tabla, entre otras formas.
• Toda la información que necesita los alumnos para responder necita están en el estimulo padre.
• Los reactivos asociados deben ser independientes entre si y asociarse únicamente con el estímulo padre.
• Puede ser una gráfica, un estudio clínico, una imagen pero eso me tiene que dar todas las respuestas para las preguntas.

CUESTIONAMIENTO DIRECTO: respuestas con a, b, c, d o preguntas abiertas.

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