Friedrich Froebel y el nacimiento del jardín de niños

Tema III. Friedrich Froebel y el nacimiento del jardín de niños.

Bárbara Beatty.

➢ El jardín de niños de Friedrich triunfó por dos razones: se percibió como uncomplemento de la educación familiar y fue visto como un nuevo ambiente apropiado para los niños.

➢ El froebelianismo fue una reconstrucción romántica de las maneras aceptadas para educar a los niños.

➢ El jardín de niños impulsó la modernización en la familia y la educación, esto permitió que se legitimara la educación extra familiar y los métodos de pedagogía que propicio el cambio de las relaciones entre los niños, las mujeres, familia, escuela y estado.

➢ Froebel utilizo el juego como un medio de enseñanza y creo juegos y canciones diseñadas para diversos fines.

➢ Basaba su modelo educativo en la madre y practicas populares de educación infantil, esto permitió a las mujeres una nueva ocupación fuera del hogar, así que él pretendía educar a las mujeres para ser educadoras de niños.

➢ Nació en Turingia, era hijo de un ministro luterano, en eso basó su pensamiento religioso. Tomo como referencia para sus tesis a Pestalozzi, aunque hizo críticas a algunos de sus programas y métodos de enseñanza.

➢ En 1837 abrió su primer jardín de niños, al que denominó “Institución para cuidar a los pequeños” y posteriormente se cambio por “Kindergarten” (Jardín de niños).

➢ El sistema educativo de Froebel se basaba en leyes naturales: de la unidad, de la actividad propia, de la conexión y de los opuestos, esta última afirma que los seres humanos aprenden mejor cuando perciben las cosas en contexto con sus opuestos.

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