Fuentes Del Ensayo

Indicadores de logro:

 . Elabora cartografías conceptuales relacionadas a la teoría curricular.

ACTIVIDAD

1.- ¿Por qué se dice que los currículos se sustentan en fuentes: Socio – cultural o sociológicas, Psicológicas, Pedagógicas y Epistemológicas? Responder en el siguiente cuadro

FUENTE DESCRIPCIÓN

Socio – Cultural o sociológica

Psicológicas,

Pedagógicas

Epistemológicas

2.- Interpreta el siguiente esquema gráfico

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5.1. FUENTES DEL CURRÍCULO.-

Todos los currículos se sustentan en fuentes: Socio – cultural o sociológicas, Psicológicas, Pedagógicas y Epistemológicas. Otros autores mencionan las fuentes antropológicas, filosóficas, etc. Sabemos que el Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos nacionales por lo que sus tecnólogos deben tener en cuenta estas fuentes. En el presente módulo solamente centraremos nuestra atención en las 4 primeras mencionadas en el siguiente párrafo.

a) Fuente Socio - Cultural.-

El currículo se construye con un sustento sociológico porque tiene que responder a las demandas sociales y culturales del momento histórico de la sociedad. El currículo ha de recoger la finalidad y funciones sociales de la educación, intentando asegurar que los alumnos / las alumnas lleguen a ser miembros activos y responsables de la sociedad.

Hoy en día los currículos deben confrontarse con realidades de la sociedad actual, tales como: crisis de la institución familiar, problemas sociales (pandillaje. Prostitución, trata de personas, drogadicción, corrupción, etc.), confusión social ante el mundo, contaminación ambiental, práctica de antivalores, vertiginoso avance tecnológico, poder de los medios de comunicación social, la relevancia de la educación informal, el desprestigio de la escuela sobre todo en los ambientes menos favorecidos, entre otros, por lo que es una exigencia social que los currículos deben estar centrados a revertirla esta triste realidad.

b) Fuente Psicológica.-

Los currículos se sustenta con fuente psicológica al relacionar los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos / las alumnas, al tener en cuenta las teorías del aprendizaje, el conocimiento de las regularidades del desarrollo evolutivo en las distintas edades y de las leyes que rigen el aprendizaje y los procesos cognitivos en los seres humanos, etc. Las fuentes psicológicas ofrece al currículo un marco indispensable acerca de las oportunidades y modos de enseñanza; cuándo aprender, qué es posible aprender en cada momento y cómo aprenderlo, y otros aspectos como:

 Factores implicados en el desarrollo evolutivo psicológico.

 Determinaciones sobre corrientes psicológicas.

 Criterios de distribución y ordenación de los contenidos curriculares.

 Conocimiento de los factores y circunstancias de aprendizaje.

 Utilización

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