GUIA DE AUTO APRENDIZAJE MODULO I

Daré inicio a esta reflexión partiendo con el recordatorio de como se ha ido desarrollando la Reforma en nuestro país, en la cual la mayor parte de las exigencias de ésta, han recaído en la persona del profesor. A nosotros se nos exige ser los ejecutores de la atención de la diversidad, y para poder cumplir con ese requerimiento debemos conocer estilos cognitivos, sociales, estrategias de aprendizaje y por supuesto, estrategias docentes diferenciales.

Los profesores hoy día somos los mediadores del aprendizaje. Esto nos exige ser fuertes en nuestra disciplina y en la interdisciplinariedad; debemos manejar profundamente el contenido de la primera y las relaciones con áreas temáticas cercanas con igual prontitud. Además, en nuestra labor de mediadores se nos plantea la exigencia de intervenir en contextos sociales para promover el aprendizaje resultando ser un organizador del trabajo en equipo de los alumnos/as enseñándoles técnicas de trabajo grupal y de resolución de conflictos, entre otras.

En definitiva, se nos ha transformado en un diseñador de aprendizaje colaborativo, creando instancias para que los estudiantes construyan significados individual y colectivamente.Al mismo tiempo, el sistema educativo debe ser equitativo, reduciendo diferencias, nivelando hacia arriba, de modo que los resultados de niños de orígenes sociales y culturales diferentes no estén separados de modo radical.

Sin contar que por otra parte, como profesores estamos llamados a ser experto en una serie de temas que van más allá de nuestra disciplina, sexualidad, adicciones, género, etc. Somos educadores de la afectividad, promotor de la integración, atentos a la diversidad. Esto conlleva a la necesaria promoción y desarrollo de actitudes y competencias que probablemente no siempre formaron parte de nuestra formación inicial.

Sin embargo nuestra principal preocupación es el logro de aprendizajes. Aprendizajes que se van produciendo en etapas y un elemento que no puede estar ausente en el logro de este objetivo es la evaluación, ya que a través de ella

podemos encontrar índices relevantes para orientar el logro o mejorar la calidad de estos.

Importante es considerar que los elementos que guían los pasos de una etapa a otra en el proceso de aprendizaje, como la adecuación de las acciones y su contenido respecto de los objetivos de formación, constituyen información de gran valor para la evaluación del proceso de adquisición de estos aprendizajes.

De ahí, que en el proceso de planeación y organización, la evaluación sea el medio fundamental para conocer el grado de alcance de los objetivos fijados, así como la eficacia, de las acciones realizadas. Por lo cual es de vital importancia definir las formas de la evaluación teniendo presente que ésta debe ser consecuente con el propósito de mejorar el aprendizaje. De ahí la relevancia

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