GUÍA DE APRENDIZAJE RIESGOS FISICOS

1. GUÍA DE APRENDIZAJE RIESGOS FISICOS

ILUMINACION

1. Objetivo General:

Dar a conocer al estudiante los equipos de medición y su funcionamiento, al igual que el proceso que se lleva para la toma de mediciones ambientales en el puesto y medio de trabajo, para el factor de riesgo por Iluminación.

1. PRESENTACIÓN

Todo trabajador está expuesto a los riesgos físicos donde está integrado la iluminación, ya sea por exceso o por defectos, este varía en gran medida de acuerdo al tipo de trabajo y a las maquinas, equipos y herramientas utilizados en los procesos productivos. Estos agentes conllevan a una serie de patologías silenciosas, que de no ser controlados oportunamente por la organización puede generar unas precarias situaciones en el ámbito laboral.

La presente guía de aprendizaje para iluminación está diseñada para llevar a cabo las actividades de forma sistemática y coherente,  está ordenada para dar respuesta por parte del estudiante en un  orden de complejidad cuyo fin es presentar una propuesta de intervención que redundará en la mejora de las condiciones del ambiente analizado, para no afectar la salud visual de las personas inmersas en los espacios  en los cuales se hacen las mediciones.

Es de gran importancia desarrollar completamente la presente guía, es a través de ella que el estudiante desarrollará fortalezas en el manejo del luxómetro, procesar y avaluar los datos obtenidos y plantear una propuesta de intervención en ambientes laborales críticos.

Para lograr mejores resultados en el desarrollo de la misma se debe trabajar en equipo, propiciando el  conocimiento integral del grupo, es decir, que cada integrante del un equipo  debe responder de manera solidaria y mancomunada orientada hacia el logro de los resultados, así mismo cada integrante debe apoyarse  a partir de  acciones de autoformación de tal manera que pueda ir relacionando los conocimientos previos con los nuevos para la construcción significativa de los mismos.

1. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Descripción de las Actividades:

ACTIVIDADES PREVIAS AL TALLER:

• Estudio de texto guía Capitulo 5
• Reglamento Técnico Colombiano para Evaluación y Control de Iluminación y Brillo en los Centros y puestos de trabajo
• Lectura y análisis del procedimiento correcto a seguir del presente taller.
• Medidas de seguridad

ACTIVIDADES PROPIAS DEL TALLER:

En grupos de cuatro (4) integrantes, una vez el docente halla inducido a la calibración, manejo del luxómetro, cada equipo de trabajo debe:

1. Revisar el área para establecer los puntos  a tomar.
2. Hacer mediciones con el equipo asignado en cuatro (4) puntos diferentes de la universidad o sus alrededores.

EVALUACIÓN AMBIENTAL ILUMINACION

Tabla de datos

1. Interpretación de datos

A continuación se describen los criterios de identificación y evaluación que se tienen en cuenta para realizar la evaluación al sistema de iluminación:

• Ubicación Del Puesto Evaluado

1. Piso
2. Punto o puesto de trabajo evaluado
3. Altura o distancia de la luminaria con respecto al plano de trabajo

• Sobre Las Características De La Iluminación

1. Tipo de iluminación
2. Tipo de luminaria

• Ubicación De La Fuente Lumínica Con Respecto Al Puesto De Trabajo Evaluado

1. F = Focalizada
2. NF = No Focalizada
3. SMF = Semi Focalizada

• Controles Para El Manejo De La Luz Natural Empleados

1. PER. = Persiana
2. B.O. = Black Out
3. P.P. = Película Polarizada

• Intensidad Lumínica Evaluada

1. MAX. = Máximo valor encontrado en el área evaluada **
2. MIN. = Mínimo valor encontrado en el área evaluada **
3. PROM. = Valor del Promedio Ponderado encontrado en el área evaluada **

** Los anteriores valores los indica directamente el equipo (Luxómetro) empleado en cada uno de los puestos o planos de trabajo.

Para la interpretación de los resultados se ha establecido el criterio de suficiencia, el cual se establece al comparar los valores obtenidos contra los valores recomendados de acuerdo al tipo de recinto o actividad evaluada. Los criterios de suficiencia se han categorizado así.

• Deficiente: se refiere a que los niveles de iluminancia evaluados se encuentran por debajo del valor mínimo recomendado para el tipo de recinto o tarea allí realizada y por lo tanto se requiere la intervención de forma inmediata.
• Adecuada: se refiere a que los niveles de iluminancia evaluados se encuentran dentro del intervalo recomendado para el tipo de recinto o tarea allí realizada; se requiere mantener las condiciones controladas.
• Excedido: se refiere a que los niveles de iluminancia evaluados se encuentran por encima del intervalo recomendado para el tipo de recinto o tarea allí realizada. Dada esta condición se requiere verificar que el nivel de iluminancia no genere inconvenientes por excesos (deslumbramiento, reflexión sobre monitores de computadores, etc.).

1. Procesar los datos recolectados y una vez totalice  cada punto valorarlo frente a los TLV de.

1. Determinar los efectos de la deficiencia o exceso de iluminación.

1. Proponer las medidas de intervención por cada punto evaluado.

1. Entregar el informe final de propuesta de intervención con la estructura de  trabajo escrito, aplicando normas APA.  Adjunto modelo informe

1. Ambientes Requeridos

Para llevar a cabo el desarrollo de la guía se requieren:

1. Salón o aula de clase

1. Cuatro (4) ambientes internos y/o externos de la universidad

1. Ambiente apropiado para la socialización y trabajo en grupo

4.3 Materiales

• Formato  para captura datos

• Marcadores de diferentes colores

• Borrador para tablero

• Lápices

4.4 Equipos

• Luxómetro

• Calculadora

• Computadores

• Televisor o video Beam

• Tablero

1.  ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

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