Globalizacion

esperamos que este informe contribuya al deba- te internacional acerca de cómo mejorar la cali- dad de las escuelas y ayude a trazar el camino a seguir para que las futuras reformas sean más efectivas a la hora de mejorar la calidad de la educación de todos los niños del mundo.

2Sin embargo, también existen similitudes funda- mentales. Hemos observado que los sistemas educativos con alto desempeño, si bien notable- mente distintos en términos de estructura y con- texto, mantuvieron un fuerte foco en mejorar la instrucción debido a su impacto directo sobre los logros de los alumnos. Para mejorar la ins- trucción, estos sistemas con alto desempeño hi- cieron bien y consistentemente tres cosas:

– Consiguieron a las personas más aptas para ejercer la docencia (la calidad de un sistema educativo tiene como techo la cali- dad de sus docentes).

– Desarrollaron a estas personas hasta con- vertirlas en instructores eficientes (la única manera de mejorar los resultados es mejo- rando la instrucción)

Conceptualiza brevemente el fenómeno de la Globalización y la actual sociedad del conocimiento.

Determine cuales son las demandas a la educación que conlleva la Globalización y la sociedad del conocimiento.

Argumente, de manera informada, sobre cuál es la influencia de los tratados y los organismos internacionales en las políticas educativas de un país como el nuestro.

Exponga algunas experiencias relevantes de la educación basada en competencias en diversos países.

Mencione en que niveles educativos y con qué enfoques se ha implementado la EBC en diversos países

En mi opinión creo que las reformas educativas son un reto y lineas de acción para mejorar la calidad de la educación, ya que nos ha tocado vivir una epoca de reformas educativas debido a los cambios en la sociedad, la globalización, por lo que no pueden resagarse porque el conocimiento tiene cada vez mas valor de uso y lo que antes era conocimiento de vanguardia hoy ya ha evolucionado invitandonos a recuperar esa información y relacionarla con las nuevas tecnologias.

Una reforma debe conocer los problemas pedagogicos, proponer estrategias de cambio viables y lograr que los docentes asuman el cambio en el salón, lo que nos demanda a nosotros como docentes es apropiarnos de la reforma y que estemos convencidos de que formar al niño del siglo XXI implica pasar de un modelo de enseñanza que se centra en memorizar a un modelo de enseñanza que se centra en construir aprendizajes a partir de situaciones y experiencias.

Si bien el discurso educativo nos habla de enseñar por competencias, la pregunta es ¿qué implica para el maestro el concepto de competencias?; pues implica desde un punto de vista didáctico esforzarnos por descubrir que podemos hacer para dar una clase por competencias, leer y prepararnos en materia de competencias y en las estrategias de trabajo (proyectos, resolución de problema, estudios de casos, etc) que nos permitiran transmitir al estudiante entusiasmo por saber y aprender como lo menciona el Dr. Diaz Barriga en su conferencia "La reforma educativa un reto para mejorar la educación".

Existen paÍses que han tenido reformas ambisisosas con bajos indices de de mejora en la calidad educativa y creo que algo similar pasa en México. la evidencia disponble sugiere que que el principal impulsor de las variaciones en el aprobechamiento escolar es la calidad de los docentes. " La brecha de desempeño entre alumnos a los que se asignaron

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