HABILIDADES LECTORAS

PARTE 1

APORTE

DISTINTAS APROXIMACIONES DE LAS NEUROCIENCIAS PARA LA FACILITACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

LECTURA APORTE: APORTES DE LAS NEUROCIENCIAS PARA EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS

NUEVOS ENFOQUES HACIA UNA NUEVA CIENCIA EN EL APRENDIZAJE MATEMATICO

WALDEGG MENCIONA QUE LA PSICOLOGIA COGNOSCITIVA DEBE INTERACTURA E INTERRELACIONARSE CON OTRAS DISCIPLINAS PARA SEGUIR APORTANDO SOLUCIONES AL APRENDIZAJE. SU PRINCIPAL RELACION DEBE SER CON LA NEUROCIENCIA

SEGÚN LA NEUROCIENCIA, TANTO UN CEREBRO EN FORMACION COMO UNO MADURO, SE MODIFICAN ESTRUCTURALEMENTE CUANDO OCURRE UN EVENTO DE APRENDIZAJE.

COLEMAN DICE QUE LAS EMOCIONES NO ESTAN SEPARADAS DEL APRENDIZAJE Y LAS PONE EN EL MISMO NIVEL DE IMPORTANCIA COMO LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS O LA LECTO- ESCRITURA.

NEUROCIENCIAS EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACION MATEMATICA

LA NEUROCIENCIA HA APORTADO UN NUEVO PARADIGMA A LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION: EL APRENDIZAJE ES COMPATIBLE CON EL CEREBRO. GEAKE DICE QUE LAS INVESTIGACIONES Y DESCUBRIMIENTOS GENERADOS A CAUSA DE LA NEUROCIENCIA, COADYUBAN A COMPRENDER LOS PROCESOS EN EL APRENDIZAJE, CON LA INTENCION DE ENSEÑAR A LOS ALUMNOS EFECTIVA, PLACENTERA Y ADECUDAMENTE.

EL CEREBRO Y LAS MATEMATICAS

BADDELEY DICE QUE LA MEMORIA ES UN SISTEMA CON UN NIVEL FUNCIONAL LIMITADO PERO QUE SIRVE PARA LA EJECUCION DE TAREAS COGNITIVAS COMO EL RAZONAMIENTO, LA COMPRENSIONN Y LA RESOLUCION DE PROBLEMAS.

MENCIONA QUE LA MEMORIA DE TRABAJO ES NECESARIA PARA EL RECUERDO EPISODICO, SEMANTICO, EL PENSAMIENTO RACIONALL Y LA TOMA DE DECISIONES; ASI COMO PARA LA COMPRENSION DEL LENGUAJE, EL CÁLCULO Y TODAS LAS ACTIVIDADES DE TIPO COGNITIVO.

MORGADO DICE QUE LA MEMORIA DE TRABAJO USA LA INFORMACION PARA LA RESOLUCION MENTAL DE SITUACIONES.

BEILOCK AFIRMA QUE LA MEMORIA DE TRABAJO ES LA RESPONSABLE DE LA ANSIEDAD MATEMATICA. DICE QUE LA INFORMACION SE CONSUME O SE PIERDE EN ESCENARIOS DE ANSIEDAD O ESTRÉS.

LAS MATEMATICAS Y LA ATENCION

LA ATENCION NECESITA DE LA EMOCION

LA ATENCION PUEDE DAR ACCESO O NEGAR LA PARTICICPACION DE LOS ESTIMULOS SENSORIALES Y SE PUEDE MANIFESTAR POR LOS GESTOS, LOS MOVIMIENTOS OCULARES Y LAS POSTURAS CORPORALES.

VARIOS AUTORES MENCIONAN QUE LA ATENCION ES PROVOCADO POR SUSTANCIAS QUE GENERA EL CUERPO, QUE ESTAS SE PUEDEN GENERAR A TRAVES DE ESTIMULANTES PERO LA MEJOR MANERA ES HACERLO DE FORMA NATURAL, ATRAVES DE LA EMOCION Y LA MOTIVACION.

EL INVESTIGADOR CARMONA ET CONFIRMA

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