Habilidad Lectora

3.1 NOMBRE DEL PROYECTO

“Estrategias para fomentar la habilidad lectora en los alumnos de segundo grado en la escuela primaria Constitución de Apatzingán”.

3.2 PRESENTACIÓN

Los procesos de lectura en los sujetos están en función de poder ser agentes de cambio en la vida social, esto significa que quien lee tiene mejores oportunidades para poder ingresar al mundo laboral y competitivo de una sociedad del conocimiento.

Con base en el diagnóstico realizado con los alumnos de segundo grado de la escuela primaria Constitución de Apatzingán, y como resultado de actividades como son lecturas comentadas, actividades de muestreo e inferencias, exposiciones ante el grupo, análisis e interpretación de la información, etc., se llega a la conclusión de que la problemática detectada es la escasa comprensión lectora que manifestaron los alumno considerando que la lectura debe ser fluida, ya que si no hay comprensión no existe una reflexión de lo que se lee.

Se hace necesario aplicar una estrategia que lleve atender la habilidad lectora debido que…

En esta idea se propone el diseño, elaboración, y aplicación de un taller que no sólo sea atractivamente divertido sino que asegure un aprendizaje de …

3.3 DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA

El presente proyecto, se elabora primeramente como parte de la formación profesional con relación a la educación que se pretende concluir, también porquese considera que es una gran oportunidad para poder contribuir a que el papel del docente rompa paradigmas, ya no pretende servir únicamente como aquel que solo transmite conocimientos, sino que ahora éste papel también debe reformarse, las habilidades, aptitudes, destrezas y conocimientos no deben desarrollarse únicamente en el alumno, es también el docente quien debe favorecerse de adquirirlos.

Se pretende dar una guía que apoye la labor docente desde su propio entorno, descubrir y entender que los matariles necesarios para desarrollar la competencia lectora en nuestros alumnos están al alcance de nuestras manos, y que tienen todos los elementos para conseguir esos aprendizajes esperados que favorecerán el desarrollo de competencias para la vida, no únicamente para su mundo escolar.

Empezaremos primero por despertar en el alumno el interés por la lectura, lecturas que existen en la biblioteca escolar y del aula y que se encuentran al alcance de los pequeños, distinguirán que los textos pueden clasificarse en dos géneros, que existen textos que pueden ser empleados en las distintas asignaturas gracias a las diversas funciones que pueden asignárseles, se podrán conocer las características necesarias con las que un material didáctico debe contar para impactar al alumno y desarrollar en él un aprendizaje significativo, material que podrá utilizarse dentro y fuera de la escuela y en donde la familia pueda participar; Este proyecto abarcara aproximadamente dos bloques dentro del ciclo escolar, y ayudará a preparar al alumno para poder enfrentar el grado superior siguiente y continuar trabajando con el compromiso de desarrollar nuevas habilidades lectoras.

También se considera que no se puede dejar de lado la actualización, el docente debe estar en una movilización de saberes de manera constante, ya no es únicamente un docente estático, ahora su papel se ha modificado, no se debe dar pauta a que los medios tecnológicos rebasen las habilidades y destrezas del docente, por ello el maestro debe modernizar sus métodos de enseñanza.

Dentro de lo anterior también está la actualización en cuanto a planes y programas se refiere, a conocer las características que la RIEB menciona debe tener una educación de calidad. Esta es una invitación respetuosa a modificar las formas de enseñar para mejorar los resultados de nuestros alumnos, sea en una evaluación cualquiera o en alguna prueba estandarizada a nivel nacional, a asimilar que un docente es un agente transformador.

3.4 FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA

Esta basada en el constructivismo y el eje central son los procesos de como el niño llega al conocimiento, el conocimiento es un elemento importante pero no el eje rector, se busca que el alumno asimile un concepto como una necesidad en donde el docente solo es el andamiaje para llegar al conocimiento.

Se busca que el aprendizaje sea significativo para el alumno tal como Ausbel lo maneja en su apartado…

Aquí el aprendizaje debe ser aprendido de manera relevante, el estudiante debe poseer conceptos utilizados previamente formados y buscar la manera de que los nuevos conocimientos puedan vincularse con lo anterior, buscar que exista por parte del alumno la disposición para continuar aprendiendo, sin dejar de considerar la importancia de la evaluación, seguir trabajando el pensamiento de maneja progresiva durante la educación básica, buscando que el aprendizaje siempre favorezca al desarrollo.

El constructivismo formula que el conocimiento se adquiere por medio de la construcción constante, de una autoconstrucción que viene del exterior; si se puede trabajar con conflictos cognitivos se puede promover al equilibrio intelectual buscando formar individuos autónomos que generen su propio aprendizaje.

3.5 OBJETIVO GENERAL

El Taller “Voy leyendo al sol solito con mis pasos de luna” debe facilitar a los estudiantes de segundo grado el ejercicio oral y escrito a partir de la habilidad lectora en el ámbito académico: identificar y poner en práctica los elementos indispensables para la comprensión y producción de textos redundará en el mejor desempeño de sus actividades académicas y posteriormente profesionales.

Es por eso que el objetivo general y concreto del ya mencionado taller de intervención es el poder desarrollar la habilidad y el hábito de la lectura en los estudiantes de segundo grado grupo A de la Escuela Primaria Constitución de Apatzingán.

3.6 OBJETIVOSESPECÍFICOS

Lograr que los alumnos:

• Aumenten su interés por leer.

• Desarrollen su capacidad de comprensión en lo que leen.

• Desarrollen su capacidad de reflexión y análisis de lo que leen y así puedan decir con ideas claras de una manera oral o escrita su opinión acerca de lo que leen.

3.7 FINALIDAD O PRODUCTOS ESPERADOS

3.8

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