IDENTIFICACIÓN DE META

El uso de recursos multimedia para el aprendizaje de las matemáticas en preescolar.

Introducción

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia (RAE).

El curso está diseñado para alumnos de preescolar entre 3 y 6 años de edad. Se pretende llevarlo a cabo durante el ciclo escolar 2013-2014. Se obtendrán alumnos interesados y con deseo de continuar aprendiendo el tema de las matemáticas, desarrolladas de una manera creativa, dinámica y vanguardista.

¿Qué es lo más importante que los estudiantes deben ser capaces de hacer y saber como resultado de conocer las matemáticas?

Declaración de meta corta

Los alumnos al terminar el curso, adquirirán habilidades matemáticas a través del uso de recursos tecnológicos, para aplicarlas en su vida cotidiana.

Declaración de meta extendida

Al término del curso, los estudiantes desarrollarán habilidades matemáticas y mostrarán mayor interés y aplicación de las mismas en su vida cotidiana; conocerán la serie numérica y desarrollarán los principios del conteo, mejorarán su capacidad para la resolución de problemas, comprenderán el aspecto de ubicación espacial, secuencias y ampliarán su conocimiento respecto a figuras geométricas.

Clasificación de de la meta de acuerdo a la taxonomía de Gagné

Información verbal, que el estudiante debe aprender son:

• Enunciar la serie numérica correctamente, utilizar términos matemáticos adecuados como el nombre de figuras geométricas.

• Conocer y comprender conceptos matemáticos como suma (agregar), resta (quitar), igualar, comparar, reunir; unidades de medida como litro, mililitro, centímetro, metro.

Habilidades intelectuales:

• Identificar los conceptos matemáticos y ponerlos en práctica en su vida cotidiana (resolución de problemas).

Estrategias cognoscitivas:

• Razonar sobre los procedimientos que le permitan resolver una situación planteada.

Actitudes:

• Disposición para aprender matemáticas.

• Entusiasmo y perseverancia en el desarrollo de actividades.

Destrezas motoras:

• Manejo apropiado de los instrumentos.

Lista de pasos mayores

Paso 1.

El alumno identificará términos matemáticos básicos a través de la observación.

Paso 2.

El alumno describirá los términos y conceptos para conocer sus saberes previos.

Paso 3.

El alumno empleará y practicará su conocimiento a través de recursos tecnológicos, mediantes prácticas guiadas por un adulto.

Paso 4.

El alumno analizará y elaborará sus propias hipótesis respecto a los contenidos matemáticos estudiados.

Paso 5.

El alumno aplicará lo aprendido en su vida cotidiana y se evaluará lo asimilado.

Diagrama de análisis de la meta

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