INVESTIGACION DE GRADO

cAMPO DE pENSAMIENTO hISTORICO

Lo que se requiere en el primer ciclo en cuanto al campo de pensamiento histórico es lograr una continuidad con los demás ciclos, debido a que este es nuevo frente a los demás campos de pensamiento presentes en los procesos pedagógicos.

Este campo permite que los niños interactúen con su contexto, que puedan describir y reconocer por medio de juegos, narraciones, dibujos que su maestro le presente, la historia del lugar donde viven, de su transformación en una línea del tiempo hasta la actualidad. Por ejemplo el trabajo con los niños de primer ciclo sobre la historia de su familia, las costumbres que tenían sus abuelos y como han cambiado a través del tiempo; el barrio donde viven como ha cambiado, el país y hasta su propia escuela.

Es un proceso necesario en la escuela, vincular a los estudiantes de primer ciclo en cuanto a la elección del personero, escuchar las propuestas de los aspirantes, poder ejercer la democracia del voto y por medio de eso abordar el tema de resolución de conflictos y convivencia en todos los entornos donde se mueve el estudiante, comenzando desde la escuela, hogar, barrio, localidad, ciudad y país; esto hace parte de la categoría política que busca el campo de pensamiento histórico.

Según la SED, en el ciclo inicial, lo que se busca es que el niño comience a crear hipótesis referente a los aspectos que el visualiza en su entorno, de los cambios que suceden a su alrededor, los eventos que pasan en su vida, el por qué suceden cambios a través de diferentes épocas.

Ellos deben comprender en el primer ciclo la medida del tiempo para que sepan identificar aspectos y acontecimientos históricos importantes, también que estos hechos tienen siempre una continuidad en cuanto al inicio, desarrollo y el final. Con esto se logra que el niño pueda reconocer al final del ciclo, que los hechos se ubican en un espacio de tiempo y que a su vez este se puede medir en horas, días, fechas, años y épocas y que él es un sujeto activo dentro de un contexto donde tiene su ubicación; reconoce los cambios en su entorno, el antes y el después, el cambio de algunas costumbres en la dimensión tiempo – espacio.

La narración es importante, en este campo de pensamiento histórico se desarrolla con los niños de primer ciclo, la narración de pequeñas historias desde la ubicación cronológica que ellos mismos logran reconocer, por ejemplo, hace un ano en mis vacaciones o cuando yo era más pequeño, cuando tenía cierta edad y también mediante esto lograr involucrar las historias familiares para que los niños logren describir el espacio, el tiempo de las historias narradas de sus padres, de sus abuelos, por ejemplo donde se conocieron los padres y como vivían en ese tiempo y el por qué de las costumbres que se tenían en la época y porque ahora no, porque se han adaptado nuevas costumbres.

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