INVESTIGACION FORMATIVA
Enviado por JTRIAVAR2013 • 14 de Mayo de 2014 • 349 Palabras (2 Páginas) • 293 Visitas
INVESTIGACION FORMATIVA
La investigación formativa, el emprendimiento y la proyección social son herramientas que permiten generar una nueva cultura de egresados, que si bien no son investigadores, tienen la capacidad y habilidades necesarias para adelantar procesos de investigación en el momento en que se requiera. Cuentan gracias a estas herramientas indispensables en las nuevas concepciones de la educación, con importantes bases teóricas obtenidas en las aulas y aplicadas en la práctica gracias al desarrollo de procesos investigativos, muchas veces desarrollados desde la comunidad externa al campus, en donde se afianzan los conocimientos teóricos y desarrollan experiencias de vida que sirven como agente generador de seguridad y fuerza de emprendimiento para futuros proyectos profesionales. EMPRENDIMIENTO
El emprendimiento es una herramienta fundamental en el desarrollo de los procesos de investigación formativa, que estimulan la creatividad, la innovación, la observación, las relaciones sociales entre las personas que participan en los procesos.
La investigación formativa es una herramienta del proceso enseñanza aprendizaje,
Su finalidad es difundir información existente y favorecer que el estudiante la incorpore como conocimiento.
Estimula la divulgación del conocimiento, el espíritu creativo y curioso de los estudiantes y crea cultura de innovación y creatividad.
Funciona como motor agente propiciador de procesos investigativos. Alimenta la necesidad de conocer, saber, aumentar los conocimientos y estar en permanente actualización pedagógica.
Actúa como ambiente facilitador para el desarrollo de los procesos investigativos. Provee de información a los investigadores y es un gran laboratorio de trabajo para crear. PROYECCION SOCIAL
La proyección social es el mecanismo utilizado por las instituciones educativas para relacionarse con la sociedad a través del desarrollo de procesos de investigación, que generan beneficios sociales, institucionales y a los mismos educandos como agentes proponentes de cambios.
CARACTERÍSTICA PRINCIPAL
Estimula la divulgación del conocimiento, el espíritu creativo y curioso de los estudiantes y crea cultura de innovación y creatividad.
Funciona como motor agente propiciador de procesos investigativos. Alimenta la necesidad de conocer, saber, aumentar los conocimientos y estar en permanente actualización pedagógica.
Actúa como ambiente facilitador para el desarrollo de los procesos investigativos. Provee de información a los investigadores y es un gran laboratorio de trabajo para crear emprendimiento, para la evaluación de experiencias y vivencias praxeológicas.
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