Informe De Articulacion

INFORME DE ARTICULACION

NUCLEO N°01

ESCUELA N°:4.017 “Pte. Domingo F. Sarmiento”

SALA DE CINCO: “A”, Turno Mañana “B” Turno Tarde.

SUPERVISORA: María Eugenia Balaka

DIRECTORA DE NIVEL INICIAL: Prof. Mónica Viviana Budde

DIRECTORA DE ENSEÑANZA PRIMARIA: Prof. Gladys Farfán

La articulación entre la Sala de 5 y el primer Año de Enseñanza Primaria, es fundamental. Debemos comprender que la articulación entre los diferentes niveles y ciclos de enseñanza está dirigida a contribuir a la consolidación y coherencia de las acciones educativas. También es necesario planificar la tarea educativa teniendo en cuenta que si bien cada nivel tiene objetivos determinados, para lograrlo se apoya en el precedente.

La articulación necesaria e importante, se desarrollo durante los meses del ciclo lectivo, comenzando en Marzo con una reunión entre ambos niveles donde se identificaron las fortalezas y debilidades de cada uno. Posteriormente se realizo una Jornada Pedagógica para consensuar el perfil deseable de los alumnos y por consiguiente las estrategias y contenidos básicos a desarrollar para formar dichos perfiles en un proceso continuo de aprendizaje.

Se estableció una clara secuencia de contenidos para los diferentes niveles. Algunas de las actividades que reflejaron la articulación entre niveles fueron:

• Intercambio entre docentes de Nivel Inicial y de Primer Grado para conocer saberes previos, intereses del grupo, cantidad de alumnos, relaciones interpersonales, participación de los padres.

• Visitas de los niños de Jardín a las aulas de Primer Grado, donde compartieron e intercambiaron vivencias en forma espontanea.

• Las docentes de Inicial mostraron a sus alumnos las distintas dependencias de la escuela.

• Trabajo con maestros de primero en su aula donde compartieron horas de clases. Allí los más pequeños, observaron el mobiliario, los útiles escolares, cuadernos, libros, etc.

• Formación en el patio con los compañeros de primaria (turno tarde).

• Las actividades compartidas, ayudaron a los niños a identificar, nombrar y tener más confianza.

Algunas actividades se desarrollaron tal cual se planificaron, otras variaron por acomodación de tiempos áulicos, espacios y disponibilidad de la docente de Primer Grado turno mañana, tratando de esta manera que el paso de los niños a la escuela primaria, sea gradual y óptimo y que el comienzo de la trayectoria escolar de los mismos no se vea

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