Instrucciones para actividad de aprendizaje “Metacognición” y retroalimentación

Instrucciones para actividad de aprendizaje “Metacognición” y retroalimentación.

Objetivo de la actividad

Los estudiantes serán capaces de identificar, en acciones cotidianas, con mayor o menor nivel de creatividad, la noción de metacognición y la forma que esta toma en dichas actividades.

Desarrollo de la actividad

Los estudiantes integran equipos de cuatro integrantes

Las y los estudiantes revisan,  por equipo los textos sugeridos y otros a los que tengan de acceso donde se defina y ejemplifique las nociones de observación, autobservación, descripción, habilidades del pensamiento y fases de desarrollo de las HP y metacognición.

1. Análisis teórico. Las y los estudiantes reflexionarán en torno a estos textos y conceptos para identificar:

¿Qué relación hay entre los procesos de observación y descripción?

¿Qué relación hay entre los procesos metales de autobservación y metacognición?

¿Qué representa la metacognición en nuestra capacidad de desarrollar habilidades del pensamiento?

¿Es posible hacer observación y descripción de los procesos de metacognición?

        El equipo hace un ensayo como resultado de esta descripción. Este ensayo tiene una extensión mínima de media cuartilla donde den cuenta de los resultados de su reflexión citando las fuentes bibliográficas citadas.

2.-Retroalimentaciòn y Reflexiòn sobre Metacogniciòn.

Teniendo como insumo la reflexión conceptual harán un ejercicio de retroalimentación.

1. Elegir los productos de  actividad común, o sea realizada por todos los integrantes del equipo
2. Cada integrante del equipo realizará una lectura atenta de los productos de dicha actividad.
3. Cada estudiante hará un análisis del trabajo considerando         

1. Identificar los errores u omisiones en que se incurren.
2. Identificar el origen-causa de dicho error-omisión
3. Genera un mensaje en el que comunica al autor del texto en el que recomienda acciones correctivas de forma teóricamente-metodológicamente fundamentados
4. Comunica respetuosamente y empáticamente las recomendaciones

1. El equipo concluye la retroalimentación y comienza un análisis del proceso metacognitivo producido, resultante del ejercicio de retroalimentación.
2. Para el análisis de la metacognición el equipo responde a estas preguntas:

1. ¿En qué momento de la retroalimentación yo aprendí algo? ¿me di cuenta de algo útil para el desarrollo de mi actividad?
2. ¿Qué aprendí? ¿de qué me di cuenta?
3. ¿De quién aprendí? Y ¿en qué momento sucedió?
4. ¿Qué tipo de mejoras identifico a partir de este aprendizaje?
5. En caso de que no hayamos tenido aprendizajes ¿Qué ha pasado y por qué no ha sido posible darme cuenta de algo después de este proceso?

1. Posteriormente se hará una síntesis de estas respuestas con una extensión de por lo menos media cuartilla.

3.- La entrega se completa con mínimo una cuartilla que deriva del punto 1 y del punto 2-F. La entrega se completa al subir el producto a la plataforma Emminus. Todos los integrantes subirán a la plataforma el mismo archivo, es indispensable que el trabajo tenga caratula con el nombre de todos los integrantes del equipo.

...