Instrumentos De Evaluacion

5. Cómo crear una rúbrica de evaluación

Un ejemplo ayudará a entender qué es y cómo funciona una rúbrica de evaluación.

Para ello utilizaremos la desarrollada por Kay Ezzell (Ezzell, 1997) para valorar

presentaciones multimedia, con ligeras modificaciones.

Las cualidades que debe tener una presentación multimedia son diversas. Podríamos

convenir que la preparación, los elementos multimedia (imágenes, sonido, video clips,

etc.), los textos, los créditos y la presentación son las dimensiones clave. Cada una de

ellas, además, como tiene un peso diferente en el conjunto de la tarea, puede

contribuir con un peso diferente a la calificación final (i.e., los títulos de crédito, por

ejemplo, pueden valer la mitad que el resto de dimensiones). En cada una de las

dimensiones citadas podemos distinguir varios grados de perfección. Así definiremos

tres grados de calidad (podríamos afinar distinguiendo más grados, aunque en

ocasiones es difícil definir criterios tan “afinados”). Para ello, comenzaremos con el

mayor grado de calidad, a continuación definiremos el peor y, para terminar, todos los

intermedios (en este caso, con tres niveles, solo hay un grado intermedio). Así, en el

apartado “Preparación” consideramos que la elaboración de un storyboard previo

ayuda a planificar la tarea y su ausencia significa improvisación y poca preparación

previa. Por lo tanto, en la dimensión “preparación” podríamos distinguir los siguientes

grados:

Preparación No existe “storyboard” o

está mal organizado.

“Storyboard” incompleto

o pobremente

organizado.

“Storyboard” bien

diseñado y organizado.

Asignaremos una puntuación de 1 a 3 puntos al primer nivel (también podríamos

asignarle una categoría como “Insuficiente” “Suspenso” y “Necesita mejorar” o las

que queramos), de 4 a 7 al segundo nivel y de 8 a 10 al tercero del siguiente modo.

1-3

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