Jugando Con Las Matematicas

PLANIFICACION POR COMPETENCIAS

Competencia Central y Campo Formativo a desarrollar: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares, que implican agregar, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Pensamiento Matemático

Propósito del Programa: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.

Otras competencias que se relacionan: Lenguaje y Comunicación, Desarrollo Personal y Social

Aprendizajes Esperados: (De todas las competencias abordadas)

Usa procedimientos propios para resolver problemas.

Comprende problemas numéricos que se plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.

Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.

Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos, en situaciones como resolver problemas matemáticos.

Apoya a quien percibe que lo necesita.

Título de la Situación de Aprendizaje

APRENDIENDO A RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS

Modalidad: Secuencia didáctica

Secuencia de Aprendizaje: (Descripción de actividades con Inicio, Desarrollo y Cierre)

INICIO: Para la recuperación de saberes previos realizar preguntas a los niños sobre el uso de los números

Preguntar a los niños cuándo o en qué utilizan los números, que actividades se pueden realizar usando los números, para qué los usan con mayor frecuencia, etc.

DESARROLLO: Investigar en libros, videos, audios, etc. Que contengan información sobre los números, explorarlos, escucharlos, etc.

-Con su nombre completo cada niño contara el número de letras de su nombre y se organizaran por nombres largos y cortos.

- Resolver algunos problemas donde agreguen cantidades contando objetos, identificar la cantidad, escribirla.

--Medir diferentes distancias de objetos, diferenciar cual está primero, después y al final, anotarlo en una gráfica para comparar los resultados, para conocer otros de los usos del número.

-Con un juego de dómino por parejas o equipos de 4( de acuerdo al número de dóminos que lleven, los cuales se les pidió previamente) ponerles de muestra una ficha y pedirles que igualen las cantidades de puntos, de manera que tengan que estar agregando, quitando e igualando las cantidades de las diversas fichas que se les muestren y de esta manera inicien a buscar solucionar problemas.

-Pedir por mesa que repartan material didáctico por partes iguales a sus compañeros, pidiéndoles que expliquen de qué manera resolvieron o estimaron el resultado, propiciando que busque cada niño una solución distinta.

- Resolver varios problemas de agregar, quitar e igualar cantidades con objetos y después con números convencionales, usando el ábaco, los dedos o diferentes objetos para resolver las situaciones planteadas, preguntar cómo o con qué los resolvieron.

CIERRE:

Realizar una lluvia de ideas para compartir todo lo que aprendieron acerca del tema de los números y la resolución de problemas ¿creen que conocen más acerca de los números? ¿por qué? ¿Para qué nos pueden servir los números?

Para finalizar se realizará el juego de “la tiendita”, donde se organicen por equipos para elegir vendedores y compradores, donde previamente los niños llevaran dulces para vender y monedas para pagar, donde tendrán oportunidad

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