Sesion de matematica “Jugando Con Cuerpos Geométricos”

ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD SEGÚN  RUTAS

INDICADOR

TÉCNICA DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

MATEMÁTICA

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización.

Matematiza situaciones

Formas tridimensionales

• Relaciona características

perceptuales de los

objetos de su entorno

relacionándolas, con una

forma tridimensional.

.

Formas bidimensionales

• Relaciona características

perceptuales de los

objetos de su entorno,

relacionándolas con una

forma bidimensional.

Observación

Lista de Cotejo

Comunica y representa ideas matemáticas

Elabora y usa estrategias

Razona y argumenta generando ideas matemáticas

MOMENTOS PEDAGÓGICOS

INDICADORES

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS DIDÁCTICOS

TIEMPO

JUEGO EN SECTORES

Juega y respeta los acuerdos

Planificación: 

Recordamos los acuerdos establecidos y el  tiempo que durará esta actividad.

Organización:

Nos ubicamos por equipos de trabajo en el sector de su preferencia.

Ejecución:

Jugamos libremente en el sector establecido y decidimos cómo jugar.

Orden:

Guardaremos los juguetes entonando la canción: “A guardar” (ANEXO N°01)

Socialización:

Comentaremos a que jugamos y con qué lo hicimos.

Juegos de los sectores brindados por el Ministerio de Educación

60’

RUTINAS DE ENTRADA

Muestra compromiso para realizar estas actividades

• Registramos la asistencia.

• Nos saludamos con la canción : “Hola para ti y para mí” (ANEXO N°02)

• Rezamos y entonamos una canción a Jesús : “Hola Jesús ” (ANEXO N°3)
• Colocamos la fecha del día de hoy y entonamos la canción: “Doña semana” (ANEXO N°04)

• Ordenadamente utilizamos los  servicios higiénicos, y nos lavamos las manos.

- Cartel de Asistencia

-  Audios

- Línea de Tiempo

- Calendario

- Recursos humanos

10’

UNIDAD DIDÁCTICA

Participa en las actividades realizadas

VIVENCIACIÓN:

Salimos al patio, nos sentamos haciendo una línea curva cerrada y proponemos nuestros acuerdos para poder jugar “ el dado manda” con el cubo y las pelotas.

Para finalizar les preguntamos ¿Qué actividad hemos realizado? ¿Cómo son los objetos con los que hemos jugado?.

CONCRETO:

Recibimos a nuestro amigo Fermín el sabelotodo que trae con él una pelota y un dado, y les pregunta ¿Qué forma tienen estos objetos? Y les pide que busquen en el salón cosas que tengan esa forma. Luego saca unas figuras de cartón de un círculo, un cuadrado y un triángulo y les pregunta ¿Qué son? ¿Cómo se llaman? , repartimos diversos materiales cómo esferas, cubos, cartones con forma de círculo, triangulo y cuadrado, les pedimos que digan por qué son diferentes, luego les entregamos un cartón con agujeros y les damos cheniles para que ellos representen las figuras que han visto.

GRÁFICO: Ahora entregamos masitas moldeables o caseras y pedimos que realicen las formas geométricas que más les gustaron.

SIMBÓLICO:

• Cubo
• Pelotas

• Figuras en cartón: cuadrado, circula, triangulo

• Cartón con agujeros
• cheniles

45’

RUTINAS DE  REFRIGERIO

Mastica los alimentos con la boca cerrada

• Nos lavamos las manos  y sacamos nuestras loncheras.

Realizamos una oración y luego entonamos la canción: “Los alimentos” (ANEXO N°05) 

• Cantamos: “El tacho de basura”. (ANEXO N° 6) para recordar donde depositar los desechos (cáscaras, papeles y plásticos).

30’

ACTIVIDAD GRÁFICO PLASTICA

ASAMBLEA:

Conversamos sobre la actividad que vamos a realizar, recordamos nuestros acuerdos acerca de cómo cuidar nuestros materiales

EXPLORACIÓN DEL MATERIAL:                  Entregamos  diversos tipos de sellos de esponja con forma de cuadrado, triangular y usando conos de papel para los círculos, se les deja unos minutos para que manipulen el material.

Seleccionamos  colores de témperas con las que trabajaremos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Comenzamos a dejar huellas de las diferentes formas geométricas con témpera usando nuestros diversos sellos en toda nuestra hoja gráfica.

VERBALIZACIÓN:

Explicamos si nos agradó la técnica y ¿Cómo nos sentimos cuándo pintábamos con los diversos sellos? Y ¿Qúe figuras hicieron en sus hojas?

• Conos de papel
• Esponja
• témperas

45’

RUTINAS DE SALIDA

Utiliza vocabulario de uso frecuente

• Rezamos y entonamos la canción: “Palomita blanca, palomita azul” (ANEXO N°7).

• Nos despedimos de nuestros amigos y profesora entonando la canción: “llego la hora de partir” (ANEXO N°8).

• Recursos humanos

15’

      INDICADORES

NIÑOS

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

      INDICADORES

NIÑOS

A

B

C

A

B

C

A

B

C

A

B

C

A

B

C