LA DESERCION DE LA VIDA UNIVERSITARIA

PROGRAMA INGIENERIA INDUSTRIAL

JEFERSON ROPDRIGUEZ

ACTIVIDAD 3

Salón 1-205

Tema: Deserción

LA DESERCION DE LA VIDA UNIVERSITARIA

“Estudia como si fueras a vivir por siempre,

y vive como si fueras a morir mañana”

La sociedad le resta importancia a la lectoescritura para ingresar a la educación superior. Cuando es lo más básico e importante para ingresar a la educación superior, está actividad es esencial para la vida del ser humano. El deterioro educativo es una de las causas principales para la deserción otra de las causas considera que " la deserción se da porque la presión percibida por el estudiante es hacia carreras que conducen al título de licenciado o su equivalente" (Prado,1986, pg36).        

Por varios hechos la lectoescritura es verdaderamente imprescindible para la vida de un estudiante. Un estudiante con buenas bases para dicha actividad tiene mejor rendimiento académico como dice " los mejores estudiantes son mejores lectores que sus compañeros" (Garrido, Felipe; (2014), 145-150).  Un problema para solucionar inmediatamente es la exigencia a estudiantes y docentes para una educación de calidad dónde se a un lado la mediocridad.

Por esa razón olvidar dicho problema no sería progresar hacia una mejor educación. Cómo se declara "Desde la convicción de que ignorar esta situación no resuelve, sino que agrava el problema " (Echevarría Martínez, M Á; (2006), pg182)La deserción se maximiza cuando los que haceres universitarios se dejan para último momento hasta estar estresados en todo momento. Se concluye estos problemas analizando “Uno de los factores que incide de manera directa en la deserción y la mortalidad académica universitarias el bajo nivel de comprensión y producción de tex-tos"(Olave Arias, Giohanny; Rojas García, Ilene; Cisneros Estupiñán, Mireya; (2013) , 45-59)

BIBLIOGRAFIA

Olave Arias, G; Rojas García, I; Cisneros Estupiñán, M; (2013). Leer y escribir para no desertar en la universidad. Revista Folios, () 45-59. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=345932041004 

Echevarría Martínez, M Á; (2006). ¿Enseñar a leer en la universidad? Una intervención para mejorar la comprensión de textos complejos al comienzo de la educación superior. Revista de Psicodidáctica, 11() 169-188. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17511202 

Garrido, F; (2014). Leer y escribir para ingresar a la educación superior. Revista de la Educación Superior, XLIII (4)() 145-150. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=60432737007 

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