Vida Universitaria

Universidad del Magdalena

TALLER

VIDA UNIVERSITARIA

GRUPO: 7

MARIA CRISTINA RODRIGUEZ

Santa Marta

D.T.C.H.

TEMA.

Conocer los orígenes de la universidad como institución, con el fin de contextualizarla con las universidades actuales para dimensionar sus aportes y los cambios que se han generado en la sociedad, a partir de su transformación

1. sobre la lectura 1 orígenes de las instituciones universitarias indagar:

• Aportes de las diferentes culturas a la Educación Superior

En la educación Hindú hizo grandes aportes en los campos de la medicina y de las matemáticas en la China la invención del papel y de la imprenta se unieron a la escritura para impulsar un apreciable descubrimiento de la Educación Superior, las ciencias y la tecnología.

En Egipto un valioso aporte fue la escuela de Alejandría y la célebre biblioteca de Euclides. En el mundo Grecoromano mencionamos importantes aportes tales como: La fama y el prestigio de las escuelas de filosofía atenienses.

• Cómo se originaron las primeras universidades, cual fue la primera, cuales le siguieron y cuales continúan actualmente

Entre los historiadores hay consenso en sostener la tesis de que las universidades brotaron de la atmósfera social y cultural de la sociedad europea accidental urbana de los siglos XI y XII. La primera universidad fue la universidad de Polonia. Le siguieron la universidad de Oxford (1167), Palencia (1208), Cambridge (1209), Salamanca (1220), Nápoles (1224) Heidelberg (1385) y Alcalá (1508).

• Circunstancias permitieron la apertura de las primeras universidades en el mundo

Los analistas de la historia de la universidad suelen mencionar los siguientes:

El aumento de la población que se dio entre los siglos XI y XlV y que desembocó en una creciente urbanización.

• Explique que quiere decir:- “Universitas”, Studium genérale, Oius ubique docendi, Universidad, magistri, dicípuli. Facultas docendi, el trivio y el cuadrivio.

Universitas se refería a la institución como tal y solo obstante tardíamente para aludir a la universidad de la enseñanza de todas las ramas del conocimiento.

Studium generale Estudio general-para indicar su carácter de centros de instrucción reconocidos como su condición de Escuela abierta a todos.

Oius ubique docendi Grados a licencia de validez universal universidad significa el conjunto de los seres particulares o elemento constitución de una colectividad.

Dicipuli Aprenices, magistri aprendices, facultas docendi facultad de enseñar, el trivio se refería a 3 disciplinas literarias (gramática retórica y dialéctica)

Cuatrivio Cuatro asignaturas científicas (aritmética, geometría, astronomía y música).

• Características y privilegios, que tenían los maestros y estudiantes de la Edad Media

El título que les otorgaba la universidad tenía un carácter universal.

Valerse de las luchas y rivalidades entre los distintos poderes para ejercer libremente su oficio.

Privilegios de estudiantes: Entrada de cuadros universitarios y cupos especiales.

Privilegios profesores: Protección especial de los papás reconocimiento de la autorización para entregar el Oius ubique docendi.

• Facultad y la materia más importante en la Universidad. Medieval y porque.

La materia más importante era la dialéctica porque de esta dependían las otras disciplinas sino dominábamos esta entonces no estábamos preparados para las demás.

La más importante facultad era la de teología.

• Influencia que tuvo la Religión en la creación de las universidades

Tuvo mucha influencia ya que en ese momento la educación era dirigido por el clero; es decir se fundamentaba en la educación religiosa.

• Explique las condiciones en que vivían los estudiantes de la Universidad Medieval y realice una comparación con la realidad actual de los universitarios.

Los estudiantes en la edad medieval vivieron una época muy difícil debido a que pasaron muchas luchas para poder llegar a la autonomía e independencia viviendo así diferentes etapa por la lucha y subsistencia de su educación.

Bueno en la realidad actual no estamos tan desprendidos de la realidad ya que en muchas ocasiones hemos tenido que luchar para que no nos privaticen la educación ni se establezca normas que nos perjudiquen.

2. De la lectura 2 En la Universidad Moderna Indagar sobre:

• Los sucesos más importantes que se destacan en este período

El primer y grande suceso de la universidad moderna, surge en Alemania en un fenómeno muy especial entre la universidad y el Estado, donde a partir de esto se ve influido como factor principal el absolutismo de los monarcas, ya que este no impidió el desarrollo del espíritu indagador y fue así como fueron surgiendo el principio de libertad académica.

En la universidad de halle, donde se destaca el magisterio de Cristian Woolf, se produce un extraordinario desarrollo en casi todas las ramas científicas; a partir de esto se desenvuelve el sistema de enseñanza a través de “seminarios”, esto era de mucha importancia pues se trataba de investigar científicamente, pues se dio como nuevo fortalecimiento para las universidades enfocadas hacia el florecimiento académico.

Otro suceso fue que con la fundación de Berlín (1810) se produjeron grandes intelectuales como Schiller, Schilling, Fichte y Humboldt. Donde estos fueron investigadores destacados y algunos filósofos, se dio entonces la libertad filosófica o libertad philosophandi que fue preconocida por Kant como requisito indispensable para la actividad académica, es decir llegar a su madurez. He de aquí donde surge la mayéutica socrática ya que se da una comunidad de investigadores empieza hacer uso de ella, esto fue elemento clave en todas las universidades del mundo para su educación, pues como resultado da la incorporación activa del estudiante en el quehacer científico, bajo la dirección de un maestro investigador.

De especial importancia en el desarrollo de la educación superior norteamericana fue la “Ley Morril” de 1862 (en tiempos de presidencia de Lincoln), en esta el gobierno federal otorgaba tierras de su propiedad a los estados que tuviesen a bien crear colegios, y estos después se convirtieron en las universidades estatales que se caracterizaban por su énfasis en las disciplinas agrícolas y tecnológicas.

3. De la lectura 3 Antecedentes Históricos Indagar:

• Sobre las primeras universidades americanas resaltando los aspectos más importantes.

Las universidades nacieron como escuelas vocacionales para la enseñanza profesional. Se crearon para canalizar las actividades educativas hacia los requerimientos profesionales, eclesiásticos y gubernamentales de la sociedad.

La universidad representaba así mismo la organización de los miembros de un oficio en este caso, sacerdotes e intelectuales para defender sus intereses gremiales e instaurar u monopolio en su beneficio, que era el de otorgar la licencia para enseñar y el de formar profesionales de las nacientes sociedades urbanas en las especialidades de la época como: Teología, derecho, retorica, o las artes liberales y las ciencias que se estimaban apropiadas para el entrenamiento del clero profesional, de los abogados y administradores eclesiásticos y civiles.

Las universidades llegaron a América, por tanto, como un producto previamente experimentado y surgido del contexto histórico europeo. Fueron trasplantadas y recibidas aquí junto al poder real y con la cruz. Unas fueron autorizadas por el papa, como la de Santo Domingo, Bogotá y Quito; otras por el rey, como en los casos de las universidades de México, lima y Santiago de la paz (santo domingo).al igual que en Europa la universidad americana quedo colocada desde su propia instalación entre los poderes eclesiásticos y real. Pero a diferencia de las viejas universidades europeas, ella nació de la voluntad de esos poderes antes que desarrollarse contra ellos. Como ocurrió en parís, Oxford o Bolonia.

En las primeras universidades americanas los estudiantes eran pocos, las carreras ofrecidas no pasaban de tres o cuatro, y la dirección de los asuntos universitarios pertenecía habitualmente a los profesores. De igual manera que ocurre en las instituciones de enseñanza superior hoy en día, en aquellos faltaban recursos económicos y, en general.

Desde su principio, las universidades americanas dedicaron una parte significativa de energía a las elecciones rectorales, a distribuir el control de los claustros y a la decisión de materias controvertidas, con participación de los profesores y, en algunos casos, del estamento estudiantil.

• ¿Cuál fue la herencia del siglo XIX?

El siglo XIX dejo como herencia los siguientes aspectos:

Le

...