LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN PRIMARIA

TEMA: LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA: ¿Cómo y porque enseñar historia?

La enseñanza de la historia es una parte imprescindible dentro del aprendizaje de cada uno de los niños, ya que es importante que conozcan sus raíces culturales, sociales, políticas, las cuales influirán en su personalidad, inclusive el propio Programa de Actualización apunta hacia “la necesidad de que a los sujetos se les deje de enseñar como objetos de enseñanza para reconocerlos como sujetos de aprendizaje, y a la certeza de que los sujetos, considerados no sólo como individuos sino como grupo, son una alternativa para apoyar el proceso enseñanza-aprendizaje.

La calidad de la enseñanza en la materia de historia, no sólo debe promover el conocimiento, sino llevar concretamente a los educandos hacia una postura en la que ellos sean capaces de realizar una interpretación personal y crítica sobre los temas históricos, todo ello tomando en cuenta los saberes previos del alumno, sus habilidades y destrezas.

De hecho, la tarea de los docentes radica en saber reconocer la dificultad a la que se enfrentan al enseñar historia y los obstáculos que deben superar para que el alumno la asimile sin que le parezca una árida cronología de acontecimientos y personajes.

Una pregunta que nos hacemos a menudo al planear la clase es ¿qué debemos enseñar por historia?

Con el panorama presentado anteriormente acerca de la importancia que tiene la enseñanza y el conocimiento de la historia en la escuela primaria, es debido dejar de utilizarla como un mero instrumento ideologizador, además, que en ocasiones es considerada como una materia de relleno en los programas generales.Por lo que el proceso de enseñanza-aprendizaje de la historia, sobre todo la que debe impartirse en un país como México, debe ser de tal manera que al momento de su enseñanza y transmisión debe evitar lo que menciona Victoria Lerner Sigal: “por un lado, se usa y abusa de la conferencia del profesor, que deja mucho que desear…y por otro lado, un segundo recurso, sobre todo en el nivel medio del sistema educativo, los constituyen los manuales históricos. Entonces, dichas formas de transmitir el conocimiento histórico traería como consecuencia lo que menciona la autora antes mencionada “se convierte a la historia en una materia aburrida, árida y sin sentido para muchos alumnos.

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