LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

P R E S E N T A C I O N

UNIVERSIDAD DOMINICANA O&M

ASIGNATURA:

Metodología de la Investigación

TEMA:

Violencia Intrafamiliar

SUSTENTANTE:

Carmen Roa Suero

Mat. 10-EPSS-1-441

PROFESORA:

Cecilia Troncoso

SECCIÓN:

0739

Santo Domingo, D.N.

14 de Abril del año 2012.

LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

Í N D I C E

 INTRODUCCIÓN

 MOTIVACIÓN

 MARCO TEÓRICO

 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

 OBJETIVO GENERAL

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 HIPÓTESIS

 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

 DATOS ESTADÍSTICOS

 DISCUSIÓN Y ANÁLISIS

 CONCLUSIÓN

 BIBLIOGRAFÍA

 RECOMENDACIÓN

 ANEXOS

INTRODUCCIÓN

En estos últimos años se ha venido dando una serie de programas y leyes en defensa de los derechos del niño y la mujer. Sin embargo, ¿Eso nos asegura el bienestar? ¿Acaso estos programas y leyes bastarán para cesar los maltratos físicos y psicologías que se producen día a día contra ellos?.

Es necesaria una protección legal, pero es urgente que nuestra sociedad adquiera nuevo y mejor hábito de crianza y convivencia.

Aun en la posibilidad de parecer alarmista, es menester una reeducación en cuanto al trato familiar, el que lamentablemente para mucho esta caracterizado por la violencia, el rechazo y la indiferencia.

Para lograr el cambio de esta situación se requiere, en un inicio el replanteamiento de los papeles del padre y la madre frente a los hijos, con el fin de que estos últimos en el futuro respondan a las expectativas de sus progenitores.

Debemos ir, entonces, en búsqueda de las causas que son la semilla de un ambiente familiar hostil, y que consecuentemente, producen una educación errónea en nuestros niños.

MOTIVACIÓN

El tema que trata este trabajo de investigación es de la violencia intrafamiliar.

Elegí este tema porque es una situación que afecta a millones de familias. Es un problema que siempre ha existido pero actualmente está saliendo a la luz tal como es aunque, un sector muy grande de la población no lo quiera.

Mi principal interés, por el cual hice este trabajo, es poder ayudar e informar a saber en que ambiente están viviendo y pondría distinguir entre una situación y otra.

MARCO TEÓRICO

Estructura del Marco Teórico

Capitulo I.- La Niñez.

1.1 ¿Qué es la niñez?

1.2 Características de la niñez

1.3 Etapas de la niñez

1.4 Historia de la niñez

Capitulo II.- Violencia Intrafamiliar.

2.1 ¿Qué es la violencia?

2.2 ¿Qué es la violencia intrafamiliar?

2.3 Factores que incluye la violencia intrafamiliar.

2.4 Diferentes tipos de violencia intrafamiliar

Capitulo III.- Estado Emocional.

3.1 ¿Qué son las emociones?

3.2 ¿Qué es el desarrollo emocional?

3.3 ¿Qué es un problema emocional?

3.4 ¿Qué es el papel de la emoción?

Capitulo IV.- La Fiscalía de La Charles.

4.1 ¿Qué es una fiscalía?

4.2 ¿Qué es un Ministerio Fiscal?

4.3 ¿Cuál es el principal papel que desempeñan los fiscales?

4.4 ¿Cómo se llega hacer fiscal?

4.5 ¿Quién es el fiscal general del Estado?

4.6 ¿Qué es la Fiscalía General del Estado?

CAPITULO I.- LA NIÑEZ

1.1.- ¿Qué es la Niñez?

Niñez es un término amplio aplicado a los seres humanos que se encuentran en fases de desarrollo, comprendidas entre el Nacimiento y la Adolescentes o Pubertad.

Antes de Aries George Boas, había publicado el libro “Culto a la Niñez”, con el que analiza e interpreta el concepto-condición; se dedujo posteriormente gracia a la labor de los evangélicos y las denuncias públicas realizadas por autores de reconocido prestigio, como Charles Dickesns y Karl Marx.

La niñez se sitúa entre 6 y 12 años. Corresponde al ingreso del niño a la escuela, acontecimiento que significa la convivencia con seres de su misma edad.

Se denomina también “periodo de la lactancia”; porque está caracterizado por una especie de reposo de los impulsos institucionales para concentrarnos en la conquista de la socialidad.

La socializad que comienza a desarrollar es “egocéntrica”. Todo sale de mí y vuelve a mí; te doy para que me des.

El niño, al entrar en la escuela da pie al desarrollo de sus funciones cognitivas, afectivas y sociales.

 Cognitiva: El niño desarrolla la percepción, la memoria, el razonamiento, etc.

 Afectivas: En cuanto a que el niño sale del ambiente familiar, donde es el centro de cariño de todos, para ir a otro ambiente donde es un número en la masa, donde aprende y desarrolla sentimientos del deber, respeto al derecho ajeno, amor propio, estima de mí, etc.

 Social: La escuela contribuye a extender las relaciones sociales que son más incidentes sobre la personalidad.

1.2.- Características de la Niñez

Infancia y primera Niñez

En el niño desde la infancia hasta la madurez, pasa por ciertos periodos o etapas bien definidas. Estos periodos tienen características diferentes y están bien mercados.

Infancia (Del Nacimiento a los 3 años)

Físicamente activo, mentalmente el niño es descubridor.

Características principales en esta etapa:

• Aprende a no exteriorizar todo, aflora entonces de interioridad.

• Son tremendamente ilativos, de aquí que necesitan el buen ejemplo de sus padres.

• El niño se vuelve más objetivo y es capaz de ver la realidad tal como es.

• Suma, resta, multiplica y divida cosas, no números.

• Adquiere un comportamiento más firme sobre sus realidades emocionales.

1.3.- Etapas de la Niñez

El desarrollo y, en general, la vida del ser humano se desenvuelve a través de sucesivas etapas que tienen características muy especiales. Cada una de ellas se funde gradualmente en la etapa siguiente. Sin embargo, no hay un acuerdo unánime para determinar cuántas y cuáles son esas etapas. Tampoco se puede decir cuándo comienza exactamente y cuándo termina cada etapa, pues en el desarrollo influyen diversos factores individuales, sociales y culturales. Por eso se dice que cada ser humano tiene su propio ritmo de desarrollo.

En general, se considera que las etapas del desarrollo humano son las siguientes:

La Etapa Pre-Natal

El organismo se divide y se implanta en la pared del útero. El huevo fecundado desciende desde la trompa de Falopio hacia el útero y adquiere la forma de una esfera llena de líquido que se denomina blastocito, algunas células se agrupan en sus bordes y forman el disco embrionario.

A partir de este momento es posible distinguir dos capas: el ectodermo (que formará las uñas, dientes, cabello, órganos sensoriales, la parte exterior de la piel y el sistema nervioso, que incluye el cerebro y la espina dorsal) y el endodermo (que formará el sistema digestivo, hígado, páncreas, glándulas salivales y sistema respiratorio).

La Etapa de la Infancia

Las cuatro primeras semanas de vida marcan el período neonatal, un momento de transición de la vida intrauterina cuando el feto depende totalmente de la madre a una existencia independiente.

El bebé al nacer tiene características distintivas, cabeza grande, ojos grandes adormilados, nariz pequeña y mentón hendido (lo que hace más fácil amamantar) y mejillas gordas.

La cabeza del neonato es un cuarto de la longitud del cuerpo y puede ser larga y deformada debido al amoldamiento que ha facilitado su paso a través de la pelvis de su madre. Este amoldamiento temporal es posible debido a que los huesos del cráneo del bebé no se han fusionado aún; no estarán completamente unidos durante los 18 meses. Los lugares de la cabeza en donde los huesos no han crecido juntos- puntos suaves o fontanela- están cubiertos por una membrana fuerte. Debido a que el cartílago de la nariz del bebé es moldeable, el viaje a través del canal deja la nariz luciendo aplastada por unos pocos días.

La Etapa de Niñez

La Niñez se sitúa entre los 6 y 12 años. Corresponde al ingreso del niño a la escuela, acontecimiento que significa la convivencia con seres de su misma edad. Se denomina también "periodo de la latencia", porque está caracterizada por una especie de reposo de los impulsos institucionales para concentrarnos en la conquista de la socialidad.

La Etapa de La Adolescencia

Es la etapa en que el individuo deja de ser un niño, pero sin haber alcanzado aún la madurez del adulto. Sin embargo, es un tránsito complicado y difícil que normalmente debe superar para llegar a la edad adulta. Se considera que la adolescencia se

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