LAS DESTREZAS MOTORAS PRECISAS EN NIÑOS Y NIÑAS EN EDAD PREESCOLAR

Índice

Epígrafe………………………………………………………………………………I

Dedicatoria………………………………………………………………………..….II

Agradecimiento………………………………………………………………….….. III

Introducción……………………………………………………………………......1

Capítulo I – EL PROBLEMA

Planteamiento del problema………………………………………....2

Formulación del problema……………………………………..…...…3

Objetivos de la investigación………………………………….…...…4

Justificación e importancia…………………………………….…….4

Capítulo II – MARCO TEORICO

Antecedentes de la investigación……………………...…………….7

Bases teóricas………………………………………………………..9

Bases legales………………………………………………………...13

Definición de términos………………………………………………14

Conclusiones………………………………..................................17

Recomendaciones……………………………………………………19

Bibliografía…………………………………………………………20

INTRODUCCION

La primera etapa de educación de los niños y niñas constituye la base primordial para la vida del infante, pues la relación del niño y la niña con los docentes permiten establecer el vinculo entre el desarrollo motor, social y emocional. Así mismo, en esta etapa suceden los cambios más importantes de todo el ciclo vital del niño y la niña; en donde ellos pasan de una total dependencia de los adultos, a desplazarse, a obtener objeto y a comunicarse verbalmente en forma independiente.

Esto se puede lograr por medio de actividades motrices, relacionadas con la organización sensorial, control corporal, coordinación óculo-manual, coordinación motora fina y gruesa, equilibrio, tonicidad, entre otras, que favorezcan el desarrollo de la autonomía personal del niño y la niña; debido a que, las actividades motoras son las vías, por medio de las cuales los

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