Estrategias Ludicas Para La Convivencia En Niños Y Niñas De Edad Preescolar

representantes, con el reconocimiento de los derechos y deberes de cada

uno.

Aquí juega un papel fundamental cómo participan los diferentes

miembros dentro de la institución, por ejemplo, los padres en su rol de

apoyo a los hijos se involucran en las actividades de la escuela respetando

los ámbitos de intervención. Esto de alguna manera va a reforzar la

seguridad personal en el niño.

Según Díez (2000), la cohesión familiar y solidaria fortalece el

desarrollo del área afectiva del niño, reafirma el autocontrol y la autoestima

que le permite relacionarse y sentirse bien consigo mismo, y en su

interrelación con otros, en su ambiente familiar, en la comunidad y en la

escuela.

Es así que, en la institución escolar se debe tener presente que la

participación es un medio para crear un clima de armonía, a través del

cumplimiento de procedimientos y normas que favorezcan la disciplina

escolar con el fin de generar un clima de convivencia adecuado y una

educación eficaz.

Se trata de que los alumnos analicen, dialoguen, internalicen cual es

el valor, el sentido de la norma. Comprendan cual es el efecto de crear una

cultura de participación sustentada en valores, en el que se adquiera el

sentido de identidad institucional, como algo que pertenece a todos y en lo

cual todos están comprometidos hacía un fin determinado, un bien común.

En relación con las normas, Isaacs (1997) refiere: “es expresión de

racionalidad y libertad”.(p.116). De acuerdo al autor exige un esfuerzo, una

disciplina que favorezca el rendimiento escolar.

Como tal Gómez, 1996 (citado por Fernández, 2001), expresa que las

“normas de comportamiento, son los estándares en que se basa la conducta

grupal, cuyo establecimiento es el resultado de las interacciones de los

distintos integrantes del grupo”. (p. 208).

Es decir que de acuerdo a lo expresado por los autores, las normas

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