LOS PEDAGOGOS OPRIMIDOS

LOS PEDAGOGOS OPRIMIDOS

Existen un sinnúmero de pedagogías prestas a ser aplicadas en diversos contextos educativos, y en su afán de poseer esa estrategia mágica para que nuestros educandos cambien su manera de aprender y aprehender los contenidos pedagógicos, curriculares y convivenciales, se sustituyen y modifican bajos “ciertos criterios”, que se encuentran acorde o no, con el contexto, la comunidad, el proceso realizado hasta el momento, los docentes, los estudiantes, las políticas distritales, locales, particulares; lo que me lleva a pensar:

¿Un nuevo modelo pedagógico (La pedagogía crítica), es pertinente para solventar la deficiencias académicas, convivenciales y sociales de los estudiantes del IED Porfirio Barba Jacob?

De acuerdo a lo anterior, se puede inferir claramente el deseo de sustituir nuevamente el modelo pedagógico enmarcado en el PEI, por lo que mí desacuerdo se hace evidente, en la medida que no podemos estar cambiando un proceso a largo plazo, al antojo o por lo que dijo una encuesta. Hay que ir mas a fondo para conocer el grado de profundización que ejerce cada docente, según el modelo pedagógico propuesto, a sus clases y su quehacer pedagógico.

Por otra parte encuentro que cada vez hay algo nuevo que incluir; por ejemplo hace algún tiempo iniciamos con el aprendizaje significativo, hasta hoy día, desarrollándolo, en mi opinión, de la mejor manera. A su vez nos invitaron a incluir algo de aprendizaje cooperativo, y el desarrollo del proceso a través del aprendizaje por proyectos, sumándole algo de la teoría aprendida en una universidad constructivista; sin olvidar ciertas pautas de enseñanza para la comprensión y pedagogía conceptual.

Luego las políticas públicas denotan el analfabetismo tecnológico presente en la población capitalina, por lo que se hace necesario integrar las TIC en el currículo formal y por ende en la práctica, sin dejar de lado jamás los DDHH.

De manera personal puedo afirmar que he realizado un collage de éstas herramientas, haciendo lo posible por satisfacer todos los requerimientos, siempre con la convicción de que los más beneficiados han de ser los estudiantes.

Hoy nos presentan una lectura de 1970, “ La Pedagogía del oprimido” que describe a groso modo la pedagogía crítica, distinguiéndola de la educación tradicional (Bancaria) y formulada como un nuevo eje sensibilizador para los estudiantes del colegio IED Porfirio Barba Jacob.

En este punto, es pertinente afirmar que la pedagogía crítica involucra otros actores en el proceso educativo (Como el dialogo, la dialogicidad y la libertad), pero acaso en este colegio no se realizan practicas pedagógicas dialógicas, mas aún será que los estudiantes se encuentran totalmente reprimidos… Aunque suene un tanto sarcástico.

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