La Evaluacion

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Vamos a conocer tus herramientas de trabajo.

Introducción al

contenido curricular de matemáticas en la educación primaria. • Conocimiento y presentación de los asistentes.

• Presentación del curso

• Competencias, estándares y aprendizajes esperados.

• El enfoque de las situaciones didácticas

• ¿Es lo mismo problema que ejercicio?

1

1. Redacción por equipos sobre las

particularidades, diferencias y similitudes entre los estándares y los aprendizajes esperados.

2 2. Mapa conceptual del texto de Guy

Brousseau.

¿Qué hay con la

enseñanza de las

matemáticas?

Ejercicios, actividades y problemas. • Problemas y más problemas.

• Los errores son importantes.

• Diseñar problemas 3

1. Redacción de una cuartilla sobre la importancia de los problemas en la enseñanza de matemáticas.

4 2. Mapa conceptual de la lectura de Jean Pierre Astolfi.

5 3. Diario de clase

¿Verdad o mentira?

Según la dimensión

con que se mida. • Perímetro y superficie

• Volúmenes 6 1.Listado de problemas sobre los temas de perímetro, superficie y volumen.

Paralelogramos. ¿Qué los hace iguales y qué

los hace diferentes? • Paralelogramos. Características y cálculo de áreas.

• Planeación de clases. 7

. 1. Redacción por equipos sobre las particularidades, diferencias ysimilitudes entre paralelogramos.

8 2. Ejercicios de aplicación resueltos.

Incluye la elaboración de una hoja de cálculo para el cálculo de áreas de paralelogramos

Alrededor, orilla y

perímetro: ¿es lo

mismo? • Medición de longitudes con unidades arbitrarias

• Áreas de polígonos

• Triángulos

...