La Evaluación

La evaluación es en ocasiones conservadora en especial cuando se trata de evaluar al alumno pues se cree que la responsabilidad de la calificación es solo del estudiante, que si aprueba o no es por su aprovechamiento o por su falta de esfuerzo.

Aunque bien es cierto que deben evaluarse los resultados, también deben tomarse en cuenta las estrategias, los procesos, los propósitos y el rendimiento pues estos factores intervienen durante la evaluación, por ello se dice que no solo importa el qué aprendió, sino el cómo lo adquirió

A pesar de lo anterior, no deben dejarse a un lado los contenidos pero no se debe caer en las prácticas de evaluaciones memorísticas ya que durante el proceso de aprendizaje se logran resultados que en ocasiones son inesperados pero que deben tomarse en cuenta ya que en ocasiones surgen efectos que no son observables, esto no quiere decir que no existan por lo que deben de interpretarse para poder evaluarse.

Sin embargo, la mayoría de los profesores se centran solo en resaltar aspectos negativos de un estudiante como la falta de ortografía, pero nunca aprecian los aspectos positivos que posee como una buena letra y aunque es cierto que es necesario realizar correcciones para ayudar al alumno, también deben valorarse los esfuerzos que éste realiza pues de no ser así podría dañarse la autoestima del niño, pues solo verá en sí mismo debilidades pero nunca sus fortalezas.

Para emitir un buen juicio sobre el estudiante, es necesario que la evaluación sea constante pues no basta con asignar un numero ya que hay que ser objetivo y evaluar coherentemente tanto el proceso de aprendizaje-enseñanza como las competencias que desean desarrollarse en el niño, para lograrlo debe existir un seguimiento en el progreso del alumno, por ello es importante elaborar instrumentos que sean adecuados para las actividades que se realizan y no tratar de evaluar todo el trabajo con un solo instrumento pues no apreciarían muchos rasgos importantes, por ello debe realizarse una autoevaluación y una meta-evaluacion en tiempo y forma para que se evalué desde distintas perspectivas y no unidireccionalmete

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