La Higiene

PLANEACIÓN

Jardín de Niños: “Josefa Ortiz de Domínguez 2°B”

Atonalisco, Tepic Nayarit

Educadora: Karina Aguiar Ramos

Fecha de aplicación: Del ____ al ____ de _______________ de 2014

CAMPO FORMATIVO ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

Pensamiento Matemático Número

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

• Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

• Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.

• Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).

• Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.

MATERIALES: Fichas de colores, bolsas de plástico, gises de colores, cartulinas, serie numérica, globos, cereal, hojas blancas, botellas de plástico. Situación didáctica: “Aprendemos los números”

INICIO

• Cuestionar a los niños ¿saben contar? ¿Qué podemos contar del salón? ¿Qué hacemos para contar objetos y que no se nos revuelvan los que ya contamos?

• Entregar a los niños una bolsa con fichas de colores, permitirles que las manipulen y posteriormente pedirles que las cuenten.

• Indicarles que revolverán las fichas con todos los de su equipo y las clasificarán por colores. Una vez clasificadas cada equipo contará cuantas fichas tienen de cada color y les proporcionaré una tarjeta para que lo registren. Al final recorreremos los equipos para verificar si la información es correcta y compararemos quien tiene mas, quien tiene menos, cual equipo tuvo más de color rojo, azul amarillo, blanco y verde.

DESARROLLO

• Salir al patio y escribir con gises de colores números en el piso, lanzar un dado y contar los puntos que caigan entren todos, según la cantidad dirigirnos al número que sea el correcto.

• Repartir a los niños gises y mostrarles tarjetas con números, los niños tendrán que escribirlo en el piso, posteriormente les diré algunas cantidades como “dibuja 5 paletas” dibujas 3 triángulos” etc. Al final comentarán como se sintieron y que les fue fácil o difícil.

• Realizar el juego “carreras de botellas” hacer dos equipos contando los integrantes que deberán ir en cada uno para que queden iguales, una vez formados los equipos colocar al frente botellas de plástico, y los niños de al frente del equipo correrán por la cantidad que yo les indique, ganará el equipo que traiga las botellas correctas, al final realizar el conteo de las botellas por equipo. Al final platicar lo que hicimos y si les fue sencillo o no realizarlo.

• Traer un paquete de cereal y entregarles a los niños una hoja con círculos de diferentes tamaños, pedirles que con las cuentas de cereal realicen el conteo y coloquen la cantidad que yo les iré diciendo, observar el conteo, la correspondencia uno a uno.

CIERRE

• Pedirles que en casa de tarea elaboren 10 tarjetas con los números del 1 al 10, salir al patio y escribir los números en el piso con gises y que los niños los busquen en sus tarjetas y los coloquen alrededor del número, hacer cuestionamientos para que identifiquen los números. Observar la forma en la que ordena la serie numérica.

• Entregarles a cada niño un globo con un número, cada uno pasará y dirá que numero le tocó, colocar en el piso números similares y que ellos busquen

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