La Importancia De La Transformaciòn En La Educaciòn

La importancia de la transformación en el ejercicio docente

Esta ponencia es un texto tejido a retazos de muchas experiencias vividas y de todas las palabras robadas del discurso de los docentes en esta bella aventura , como parte de las vivencias de una experiencia realmente transformadora conocida como Todos a aprender, donde he podido reconocer, que si hay un cambio posible, donde puedo ver que la transformación se realiza en cada una de las aulas de clase, y que solo es posible si cambiamos las ideas en los actores del proceso y llegamos a lo más profundo del corazón de cada maestro pues la pasión que mueve el ejercicio docente no tiene igual.

¿Por qué debemos transformarnos como maestros? Por necesidad, por gusto, por salud mental, por eficiencia, por organización. Quiero citar aquí a un docente, cuando decía, “el problema educativo encuentra su raíz en el sistema”, a lo cual considero que ese sistema no está afuera, como el planteaba más si tiene que ver con el discurso que se ha creado como un imaginario colectivo de nuestra labor y sigue resistiendo a cambiar en cada una de las mentes de nuestros maestros y maestras, una profesión llena de imaginarios y responsabilidades, con poco respaldo y reconocimiento social. Somos resultado de un discurso que descalifica la acción pedagógica echando la culpa a un sistema que parece estar afuera, siendo que está sembrado en cada uno de nosotros, pero lo más triste es que es un discurso que seguimos reproduccindo y seguiremos utilizandonA ese nos referimos a ese sistema educativo del cual formamos parte pero no queremos ser sus dolientes a ese fruto de nuestras acciones paquidérmicas que llevan a pensar que la escuela es aburrida y hace parte del sacrificio de crecer como niño.cas s

Una de las preguntas recurrentes es pensar¿ SI SE PUEDE?.....NOS COMPROMETEMOS ….serà màs trabajo.

No se dan formulas mágicas , se hace reconocer lo que se hace y cual es el propósito?

Al hablar de los protagonistas de esta bella actividad conocida como el oficio de enseñar me refiero al docente como actor y protagonista, como director y escritor de la obra, como pensador y hacedor , es llevar al docente a resaltar su visión de experto a través de “ la pertinencia o no de una acción pedagógica y la teoría que pueda respaldar. Es de anotar que en la práctica educativa confluyen una serie de asuntos que no es fácil discernir, entre los cuales la teoría que se pueda nombrar es apenas uno” (Corpoeducacion, 2010)

Pensar en una transformación es algo difícil de asimilar, pues llevamos tanto tiempo haciendo las cosas de una misma manera que la costumbre hace ley, aunque el hecho que llevemos tanto tiempo haciéndolas no quiere decir que estén bien.

Una transformación tiene que tener una

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