“La Predisposición Afectiva”

El aprendizaje Significativo se puede relacionar y contribuir, desde mi punto de vista, con casi todos los tipos de aprendizajes, ya que considera un punto fundamental en su desarrollo, este es “La Predisposición Afectiva”, punto muy importante ya que si el individuo no está con esta predisposición difícilmente se podrá lograr el “Aprendizaje”, muestra de esto son las comparaciones que siguen:

Por ejemplo la teoría de Piaget podemos apreciar que el Aprendizaje Significativo contribuye con una etapa previa a la “asimilación” Si comparamos con el “Aprendizaje Significativo” podemos decir que las “Experiencias Previas” están una etapa más atrás que “Asimilación” (donde se integran nuevos conocimientos), luego viene la etapa de “Acomodación” (donde se acomodan estos nuevos conocimientos), con esto solo nos queda el proceso de aprendizaje y depende de la predisposición del individuo a “Acomodar” esta nueva información para lograr el aprendizaje.

Ahora si comparamos el Aprendizaje Significativo con la Teoría de Vygotsky, nos encontramos con una etapa de “Desarrollo Real” los que pueden ser igualados a la etapa de “Conocimiento previo”  en la teoría de David Ausubel de “Aprendizaje Significativo”, luego pasamos a la “Zona de Desarrollo Próximo” según Vygotsky, la puede ser comparada con “Los Nuevos Conocimiento” de Ausubel, llegando a la última etapa de Vygotsky “Nivel de Desarrollo Potencial” el que nuevamente, según Ausubel, depende del nivel de predisposición afectiva, para lograr el Aprendizaje Significativo.

Es posible también realizar esta comparación con el “Aprendizaje Metacognitivo” ya que también se divide en etapas al igual que los métodos o teorías anteriores, donde la fase de “Conocimiento” debe ser comparada con la de “Experiencias Previa” de Ausubel, El “Control” con “Nuevos Conocimientos” de Ausubel y por último la “Metacognición” con el “Aprendizaje Significativo” el detalle en esta teoría es que según la Metacognición establece una planificación para lograr el aprendizaje, por lo que la “predisposición Afectiva” puede o no ser un factor para lograr el “Aprendizaje”

Para relacionar los rasgos fundamentales del aprendizaje les voy a contar una historia personal. Cuando trabajaba como Jefe de Operaciones tenía conocimiento previos en conducción (licencia Clase “B”) tomando la teoría de Vygotsky, podríamos decir que tengo un “Nivel de Desarrollo Real” ya que tengo licencia de conducir, para poder ampliar mis conocimientos ingrese de forma voluntaria a un curso de conductor profesional, en este punto creo que aplica perfectamente la predisposición afectiva a aprender, punto fundamental del “Aprendizaje Significativo”. Los nuevos conocimientos me fueron entregados por una serie de profesores, manuales y prácticas, los que según Vygotsky son “Zona de Desarrollo Próximo” donde los instrumentos mediadores técnicos los libros, equipos utilizados para las prácticas incluso las salas de clase y los instrumentos mediadores psicológicos las leyes, normas e instrucciones contenidas en los libros. En conclusión se puede decir que se llegó al Objetivo de Aprendizaje Significativo” ya que gracias a este curso y a mi predisposición para aprender logre obtener la licencia de conductor profesional clase A1-A2-D.

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