Pedagogia Afectiva

QUE ES LA PÈDAGOGIA AFECTIVA?

Hoy en día, con una educación que casi en su totalidad está al servicio de la industria más que de las personas, surge una alternativa revolucionaria en la educación , que es, privilegiar la dimensión afectiva del ser humano más que su producción. Entonces ¿Qué pasa con los conocimientos? ¿Deben quedar a un lado? Para nada, si algo caracteriza al ser humano, es la capacidad de comunicar a sus generaciones venideras sus conocimientos y descubrimientos, eso es hasta un derecho. Sin embargo sobre el conocimiento incluso está la persona y su felicidad, y lo que le hace feliz es amar y sentirse amado. Es más feliz quien ama y se siente amado. Mientras que aquel que sabe más no siempre es más feliz. ¿

Por ello, según el postulado poperiano el ser humano debe ser educado en el amor a sí mismo y el amor a los demás (mundo 2, de las intersubjetividades) y el amor al mundo y al conocimiento (mundo 1 y 3, de los objetos reales y el mundo cultural, de teorías, explicaciones, valores, etc.).

Propósito de la pedagogía afectiva:

Es educar individuos felices mediante enseñanzas afectivas relevantes.

Algunas enseñanzas de la pedagogía afectiva:

• Amor a si mismo

• Amor a los otros

• Amor al mundo y al conocimiento

QUE ENSEÑAR EN LA PEDAGOGIA AFECTIVA:

LAS ENSEÑANSAS AFECTIVAS QUE COMPETEN AL COLEGIOSON EL AMOR A SI MISMO (INTRAPERSONAL), COMO APRENDIZ COMO COMPAÑERO Y COMO INTELECTUAL; ELAMOR A LOS OTROS Y LA ETICA DE RECIPROCIDAD Y DEL DEBER ( INTERPERSONAL) CON COMPAÑEROS Y PROFESORES, Y EL AMOR CONOCIMIENTO ( CIENCIAS Y LENGUAS).

la pedagogía conceptual ha identificado tres instrumentos afectivos evolutivos: sentimientos, actitudes y valores, que surgen en las edades que indico: emociones ( nacimientos), sentimientos (a partir de los 18 meses), actitudes (desde los seis, siete años) y valores ( durante la adolescencia y adelante)

Un doble comentario. Los aprehendizajes afectivos familiares del niño antes del ingreso a la escuela cimientan las paredes que levantaran en ese lugar. Si fallan o están quebradizos, urge reconstruirlos mediante psicología (re) educativa o psicología clínica (pues la pedagogía es proactiva, prospectiva).

De igual manera a los cimientos familiares, los aprehendizajes afectivos que gestan la amistad adolecente finalizan la obligación del colegio y definen su éxito o fracaso formativo. Aquí la institución educativa puede favorecer condiciones donde florezca la amistad, la amistad íntima, primero homosocial y adelante heterosocial. Nada más, ni menos.

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