La Riems

a) Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato.

Partiendo de los antecedentes como la existen de un sin número de subsistemas en la educación media superior y de que cada institución ha realizado sus reformas y adecuaciones a sus programas de manera aislada, de tal forma que es difícil decir qué estudian y qué aprenden los estudiantes de EMS, pues todo depende de la escuela en la que hayan estudiado y que esta diversidad tanto de planes de estudio y modalidades de oferta no tiene por qué conducir a la dispersión académica. Es prioridad de la Educación Media superior brindar a los estudiantes la adquisición y desarrollo de ciertas competencias entiendas estas como un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y valores que les permitan incorporarse al nivel superior y posteriormente mercado laboral regional, nacional o internacional, sin importar la modalidad en que curso el bachiller, ya que al recibir un certificado avala ese adquisición de competencias a lo largo y ancho del país.

b) Pertinencia y relevancia de los planes de estudio

Al hablar de pertinencia y relevancia se hace mención de que los planes deben ser compatibles con las competencias y conocimientos comunes que se establezcan como obligatorios para el bachillerato.

La pertinencia se debe de entender entre la relación vital de escuela-entorno, que se debe asimilar como la adquisición de aprendizajes significativos, utilidad y practicidad elementos necesarios en esta reforma.

La relevancia se debe entender respecto a que los contenidos de cada uno de las materias que integran los planes y programas de estudio deben tener el impulso de transformar la realidad social que hoy exige, el mundo globalizado, es decir los procesos de interrelación humana han cambiado, las necesidades de nuestros alumnos, son distintas exigiendo respuestas inmediatas y prácticas.

c) Tránsito entre subsistemas y escuelas.

El segundo principio habla de la portabilidad que debe existir en la Educación media superior ya que por ciertas circunstancias los jóvenes tienen que cambiar de instituciones y de modalidades y para facilitar ese tránsito obligado por factores económicos y sociales entre escuelas resulta indispensable el concepto de portabilidad de los estudios deberá ser entendido; que los jóvenes puedan llevar los grados cursados de una escuela a otra, e implica que las constancias o los certificados parciales de estudios que las escuelas de procedencia sin importar el estado, la región deberán reconocidos en las nuevas escuelas de destino de los jóvenes, ya que cambiar de escuela por la multitud de factores que así lo originan no debe contribuir al abandono escolar, esto permitirá que los alumnos concluyan el bachillerato en alguna de sus modalidades, independientemente de posibles cambios

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