La Situación En La Educación De 1910-1920

LA EDUCACIÓN DURANTE EL PERIODO 1910-1920

A principios del siglo XX, el objetivo de la educación era formativo; de acuerdo a lo que menciona Basant en su artículo Los números favorecen a las minorías “Se ha dicho con frecuencia que el olvido de la educación rural provenía del desprecio con que los liberales y positivistas veían al indio. Ellos estaban sobre todo preocupados por el progreso material y los Indios, comparados con los trabajadores extranjeros, tenían un rendimiento bajo y de mala calidad”; la población indígena solo representaba un estorbo para los programas educativos y las estadísticas, durante el gobierno de Porfirio Díaz, solo había beneficio en cuanto a educación se refiere para las personas tenían la manera de pagarla; ya que los programas educativos y los métodos de enseñanza cambiaron. El decreto de instalar escuelas rurales en las haciendas que estuvieran alejadas de los poblados resulto muy beneficioso, se empezaron a instalar muchas escuelas de este tipo que eran llamadas escuelas rurales, atendidas por maestros ambulantes; la situación educativa era muy diferentes en cada uno de los estados de acuerdo a las estadísticas presentadas de los Cuadros de Instrucción de 1909 del texto de Milada Basant: Jalisco era un estado ejemplar porque una tercera parte de los niños en edad escolar iban a la escuela puede ser debido a que era el estado que tenía mayor número de escuelas; había más escuelas en las haciendas que en las ciudades y los pueblos, tanto particulares como escuelas del clero seguido por el Distrito Federal y Guanajuato en escuelas del clero; en cuanto a la distribución de escuelas rurales y urbanas los estados con mayor número de estas son el Estado de México e Hidalgo; si nos referimos al estado con mayor presupuesto destinado a la educación podemos ver que Chihuahua es el que se encuentra por arriba dedicando un 43.36%, seguido de Querétaro 38.51% y el Estado de México 34.17%, aun así el Distrito Federal es el que cuenta con un mayor índice de alfabetización del 50.27%, siguiéndole Baja California con un 38.97%, Colima 38.90% y Chihuahua con un 28.16%. De acuerdo a éstos números ni los estados que destinan mayor presupuesto a la educación ni los que cuentan con mayor número de escuelas son los que tienen el índice más alto de alfabetización, a excepción del DF que está en segundo lugar en número de escuelas y tiene el mayor índice de alfabetización.

En cuanto a la situación de la educación secundaria, podemos decir que; de acuerdo al texto de Milada Basant la educación secundaria tiene un doble fin, que atienda a la educación en primer término y la instrucción en segundo lugar, ya que junto con la educación preparatoria pretende formar hombre preparados para una educación profesional o para el trabajo, se menciona también que la educación debe ser integral, equilibrada y armónica; debe ser gradual para que vaya con el desarrollo y las exigencias de la naturaleza. Con la creación de las escuelas rudimentarias destinadas a

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