La Teoría del Aprendizaje de Thorndike
Enviado por Bricia Gómez • 23 de Abril de 2020 • Informes • 871 Palabras (4 Páginas) • 114 Visitas
TEORÍAS DE APRENDIZAJE
B A S E S B I O L Ó G I C A S
CUADRO COMPARATIVO
TEORÍAS DE APRENDIZAJE
CONDUCTISTA
COGNOSITIVA
CONSTRUCTIVISTA
CONSTRUCTIVISTA SOCIAL
GESTALT
CONCEPTO
El aprendizaje es un cambio en la forma de comportamiento en función con los cambios del entorno
El aprendizaje como actividad mental que implica una codificación interna y estructuración de comportamientos
Esta teoría sostiene que el individuo no es producto del ambiente si nomás bien que él construye su propio aprendizaje al interactuar con éste
El ser humano aprende dependiendo de la situación social y la comunidad o sea aprende en proceso del mismo
Reestructuración perceptual ya que el individuo responde al entorno al ser motivado por una situación problemática
EXPOSITORES
Pavlov, Watson, Thorndike y Skinner
Bruner. Ausbel, Rogers
Kant, Descartes, De Gregory
Jean Piaget, Lev Vigotsky
Max Wertheimer, Wolfgang Köhler
CARACTERÍSTICAS
El aprendizaje es gradual y continuo
Se refuerza a través de la práctica
El aprendizaje se da a través de estímulos-respuestas
Se da énfasis a la participación del estudiante en su proceso de aprendizaje
Hace uso de análisis jerárquicos para identificar e ilustrar relaciones
El aprendizaje se construye a partir de los conocimientos previos del individuo
Se adquiere el aprendizaje a través de la actividad externa e interna del individuo
Hace énfasis en los contextos sociales y culturales y la forma en que influyen en el individuo par que adquiera conocimiento
El aprendizaje se descubre
Enfatiza la actividad mental constructiva y la actividad constructiva
Brinda herramientas para crear y resolver problemas
El aprendizaje se adquiere por comprensión brusca
El aprendizaje está basado en la percepción
ÉNFASIS
Enfocado en los contenidos y hacia la repetición de patrones de conducta
Estudio de conductas que se pueden observar y medir
Se interesa por las relaciones sociales y desarrollo personal
Percepción con los objetos y la interacción con ellos
Procesos didácticos centrados en el alumno
Construcción de nuevos conocimientos
Enfatiza la influencia de los contextos sociales y culturales en el conocimiento
Enfatiza las relaciones que motivan al alumno a resolver las situaciones problemáticas
DIFERENCIAS
Se
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